初中语文教学有效性提升对策研究

廖明凯

【摘要】  初中语文教学工作中，教师要重视对学生能力的培养，要以新理念和新方法帮助学生提高个人能力。本文就初中语文教学中，如何对学生的能力进行有效培养，提高教学工作有效性进行简要分析。

【关键词】  初中语文 教学有效性 对策研究

【中图分类号】  G633.3             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）09-124-01

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学生学习的积极性对于教学工作质量有着十分重要的影响，教师应当以合理的方式激发学生的学习兴趣，提高学生个人能力，促进学生健康发展，使学生的思维与潜能得到释放。

一、开展趣味教学，提高教学有效性

教师在教学中要重视对学生积极性的引导，不断激发学生学习兴趣，使学生在学习中能够更加主动。教师必须围绕教学目标，积极使用新方法开展教学活动，在提高教学工作效率的同时，加强对学生的个人能力训练，打破传统教学对学生个人能力成长所造成的束缚。使学生能够在兴趣的驱使下积极开展探究性学习。这种探究性学习的开展可以使学生对知识点的理解更加深刻，形成深刻的记忆，提高教学工作效率。学生的能力也可以在这一过程中得到有效锻炼。

现代社会的发展十分迅速，知识与信息在传递上表现出了从未有过的高速度，人们必须不断地提高自身，通过学习和掌握新知识，提高个人的社会能力，只有这样才能够舍适应社会发展。因此，教师要重视对学生终身学习意识的培养，使其能够在自我提升的过程中适应时代发展。学生必须要在压力下不断进步，不断适应社会发展带来的新变化。教师的教学工作需要以形式教学理念与教学方法为基础，不断提高教育教学活动对社会发展的适应性，使学生的个人能力得到不断的提高。

实际教学中，教师可以利用提问的方式引导学生，鼓励学生开展合作学习，给予学生足够的时间与空间，解放学生的思想，使学生的想法能够在集体活动中得到有效地表达。交流过程中会发生思想上的碰撞，能够让学生对于他人的思想加以了解，从而能够从不同角度对问题进行分析。

例如，在学习《春》时，教师可以让学生开展讨论。先让学生将自己对于春的感受讲出来，再让学生讲一下心目当中的春应当是什么样子，最后让学生总结描写春天的词汇。教师要在对学生的引导中不断推进教学进度，促进学生思想的不断成熟。教师可以利用问题对学生进行引导，活跃课堂氛围，使学生的学习兴趣得以提高;也要重视对学生学习思路的引导，使学生在正确的方向上快速进步，同时还可以通过开展互动提高学习的趣味性，活跃课堂氛围，提高教学效果。

二、引入多媒体教学法提高课堂教学效率

初中语文教学活动中，教师为能吸引学生的注意力，要在多媒体教学法引入期间，通过全新教学模式的引入，从感官上对学生进行刺激，让学生在声音、图像、视频等相关内容的接收中，更全面的了解知识要点;并在调动学生参与积极性的同时，不断深化学生的自主学习意识，尤其是在动态图片展示期间，要求学生直观的参与到语言知识内容学习中来。多媒体教学法的开设要将音频、视频、图像等相关内容转换成为文字，在抽象与具体的结合之中，使学生能更好的涉猎语文知识内容，学习语文知识要点。

初中阶段的语文教师在多媒体教学法开设期间，要做好课前的备课工作，根据学生的特点完成课件制作，在课堂上做好课件的把控，重视课件播放速度，要求学生在观看课件的时候能更好的把控知识要点。但需要注意的是不要太快地播放课件，因为这样虽然看似教学效率很高，但这在一定程度上会降低学生学习效果，也要注意播放速度不能太慢，使学生产生厌学的情绪。多媒体教学中为能更好的打破空间与时间限制，教师能在课件使用的过程中，对知识内容进行深度教学。

譬如，课堂教学中教师为学生讲授《孔乙己》的相关知识内容，教师要先给学生播放孔乙己当前所处的时代背景，在动画展示中，学生能更好的了解当时的时代发展背景，也能深刻的了解孔乙己性格形成的主要原因，更能对当时的时代背景下让人们的生活状态和生活意识有深刻认识。教师也可以在教学中使用课件为学生展示中国当时的人才选拔方式和考核方式，以及封建社会时期人们对科举的热衷程度等。学生只有对这些内容有全面的了解和人之后，才能更好的理解孔乙己这个人物，也能在这个过程中对文章的核心思想有一定的认知度和了解度。

三、多样化的课后作业布置

对于学生而言课后作业的完成十分重要，通过课后作业能巩固课堂上所学的相关知识内容，也能在作业完成时了解到自己在知识学习中存在的问题和不足。但教师在作业布置的时候往往方法单一，仅要求学生抄写字词或者进行背诵等，或者要求学生完成课后习题的部分内容，学生处于机械式的作业完成阶段，不能牢记字词和句段，更没有在完成习题的时候进行过有效的思考，也没有机会与小伙伴开展互动交流。这种情况导致学生对课后作业完成的积极性不高，使学生对课本的兴趣不够充足。其实教师应在这个过程中做好教学思路的转换，在为学生布置趣味性较强的作业后，使用灵活的教学方式要求学生完成对应的课后作业。譬如，在学习《塞翁失马》这课内容的时候，教师可以让学生在知识内容完成后，做好文章的故事内容改编;特别是在学习完《我的叔叔于勒》这课内容之时，可以先让学生思考于勒叔叔身份发生的变化，若于勒叔叔此刻成为了一个富豪，衣锦还乡后，这家人的态度将会是如何呢？教师要求学生沿着这个思路写一段小故事，教师使用该方式能激发学生的学习思维，鼓励学生在积极思考和参与的过程中，形成较好的主动参与意识，以不断地提升课堂教学的有效性。

结束语

初中阶段语文教学活动中提升学生课堂教学效率的有效方法之一是通过深化教学理念，提升学生的学习积极性，在调动学生参与积极性的同时，让课堂教学的整体效率有提高。

[ 参  考  文  献 ]

[1]黄琳琳.初中语文教学有效性提升策略探討[J].中国校外教育，2016（12）：06-07.

[2]李碧金.关于如何提高初中语文教学有效性的策略研究[J].亚太教育，2017（05）：23-24.