高中女生数学学习困难的原因分析及教学策略

2019-09-10 07:22陈万斌
江苏教育·教师发展 2019年3期
关键词:高中女生数学学习

陈万斌

【摘 要】高中数学教师要充分关注女生高中阶段的生理特征、学习特点、学习状态,分析其数学成绩下降的原因,及时找到科学的补救措施并积极采取个性化的辅导方案,重新唤醒高中女生对数学学习的信心,培养其克服数学困难的毅力,恢复对数学学习的兴趣。

【关键词】高中女生;数学学习;心理原因

【中图分类号】G442  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009(2019)24-0062-02

高中阶段数学学习的教学任务、难度、特点等较初中存在很大差别,部分女生在数学学习上感到吃力,一些原本数学能力平平的女生数学成绩下降严重。如何有效提高高中女生学习数学的信心,最终提高她们的数学成绩和数学品质?本文对高中女生数学学习困难的原因进行了分析,并提出相关教学策略。

一、高中女生数学学习困难的身心原因

(一)生理的变化

高中阶段的女生正处于青春期的发育阶段,生理变化大于男生。生理上的变化会加重心理负担,使部分高中女生产生不良的情绪反应,如学习无法集中精力,甚至产生恐惧感,怀疑自己的智力和能力,整天忧心忡忡、烦躁不安,听课走神,作业没心思做。

(二)心理的变化

步入青春期,部分女生会变得羞涩,神经过于敏感,不愿意抛头露面,很在乎别人对自己的看法。学习上表现为积极性不高,不愿意回答问题,下课不敢请教老师,更不愿与同学交流思想和学习情况。这种害羞的心理削弱了她们学习的主动性,严重影响其成绩的提高。而且女生的虚荣心和自尊心较强,学习成绩下降后想赶紧追上,但又找不到下降的原因,结果越追越吃力,不仅学习困难,心理负担也越来越重。于是她们开始逐步怀疑自己的能力,轻易相信“女不如男”的偏见,产生自卑心理,动摇自信心。部分女生几经努力后不能成功,甚至放弃数学学科的学习,形成恶性循环。

(三)男女生思维的差异性

随着年龄的增长,一般男生的逻辑推理能力越来越强,对抽象符号和数学概念的理解越来越透;而女生恰恰相反,更偏重于形象化、直观化的知识,理性思维、深入理解力不高,或发展速度与男生相比较慢。部分女生除了计算能力、算法及机理不强外,还缺乏对数据的分析意识和习惯,仍然停留在初中学习的层次,没有“用数学”的意识,更谈不上数学的建模能力和解决实际问题的能力。初中教材内容大多具体形象,女生记忆力强、勤奋刻苦,相对成绩较好;而高中课程加重,教学内容越来越抽象,单靠死记硬背无法适应高中阶段的学习。

二、改善高中女生数学学习现状的方法

(一)研究学情

不同学生在数学基础、数学认知上有很大的区别,对不同知识章节的学习、接受能力也不同。因而,在平时教学中,教师应对学生进行分层教学,因材施教。对于部分基础薄弱或学习能力跟不上教学要求的女生,教师要针对不同情况制定个性化的辅导方案,通过查明薄弱环节、错因所在,对症下药,从基础入手、从简单开始,答疑解惑。

(二)提高学生自信心

要想高效完成教学任务,必须是师生共同探究、合作完成。教师要充分调动数学成绩一般的女生的积极性,发挥她们的主体作用,多留意她们数学学习的情绪,及时解决她们学习数学时的困惑,培养其思考的意识和习惯,对于思考的亮点要多鼓励、表扬,在点滴成功中培养高中女生的兴趣、提升其自信心。

(三)训练学生思维

男女生在思維发展上存在一定的差异,要改变高中女生数学成绩下降的状况,需立足女生的思维特点,进一步指导她们学会听课,及时归纳总结,形成灵活转化的能力。

1.学会听课。

一是引导学生积极思考,认真考虑教师说的每一句话的意图。二是善于利用教材,提前预习,发现问题和疑点,在课堂上有的放矢,解决难点。三是寻找规律,发现特点,在教师的启发下、与同学的合作中找到解决问题的方法。四是及时巩固,利用学到的知识、方法独自解决问题。

2.及时归纳。

高中学习内容繁多,可以充分发挥女生勤奋、记忆力强的优势,要求她们利用自习时间对所学的知识进行归纳、总结,回忆得到知识的过程,强化得到方法的步骤,归纳所学知识的题型,做到所学知识心中有数,内化于心。对所学知识进行定期梳理,有利于加深学生对数学的本质理解,不但能掌握知识,而且能得到思维方法,这也是培养学生的学习能力。

3.善于转化。

部分女生缺乏灵活转化的能力,教师应逐步培养她们分析问题的能力。对于数学的情境进行条理性审视,列出相关的数据和关系,分析内在联系,甚至是猜出和理会编者的意图、目的。其次是对数式进行等价转化。对数学的表述进行等价转化,即用自己的语言进行等价表达,往往会通俗易懂、一目了然。最后是灵活运用。学习数学的较高层次就是拥有数学的直觉,在此基础上灵活应变,做到举一反三、融会贯通。

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