刍议小学英语教学中的板书设计

何晓霞

【摘要】在小学英语教学过程中，板书是影响课堂教学效率的因素之一，也是英语教师不可缺少的基本技能。板书的设计，直接影响着教师的教学思路和学生的学习质量。板书是教师授课意图的集中体现，会给学生留下直观、形象的印象，可以帮助学生建立完整的知识体系，把握重点、难点，厘清思路，便于学生理解与记忆。教师合理设计的板书能将教学重难点与关键点清晰、条理性地呈现出来，使学生一目了然，从而轻松感知与领会学习的内容。

【关键词】小学英语;板书设计;英语教学

随着科技的不断发展，教学设备越来越先进，板书时不再是有简单传统的黑板，单词卡片、挂图、多媒体、投影仪等丰富了教学方式。现代化的教学工具用鲜艳的色彩、动听的声音与直观的图像为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。但是归根结底，板书仍是主要的教学方式，其他方式只是辅助教学，是为了帮助教学更加完善。

一、板书设计的含义

板书设计是教师在教学过程中合理运用文字、符号、绘画、列表等方式，提高课堂教学质量的一种教学行为，主要构成要素有黑板、粉笔、符合教学内容的卡片、挂图等。好的板书不仅可以有效指导学生学习，带给学生美的熏陶，呈现独特的艺术魅力，还能激发学生的学习兴趣，帮助学生把握重点，厘清思路，使其在遇到相关的学习内容时触类旁通。另外，还可以增强课堂教学的吸引力和感染力，启发学生思维，培养学生分析与概括能力，全面发展学生的综合素质。

二、板书在课堂教学中的作用

1.有利于学生理解知识点

课堂涉及的教学内容与知识点很多，如一节语法课，教师需要利用板书讲解语法、句法，从而帮助学生掌握学习英语的特征，排除母语语法干扰;会话课上，教师需要利用板书为学生提供语言框架与替换练习等，以缓解其课堂紧张情绪;在新课导入中，板书可以帮助学生理解、记忆、掌握新知识、新单词;在练习课中，板书可以帮助学生归纳总结知识点，培养分析能力与总结能力。

2.有助于學生突破重难点

板书以纲要或者提纲的方式呈现所需要教学的知识，清晰、扼要，学生可以有充足的时间进行观察、思考。教师合理设计板书，可以将教学内容化繁为简，由浅入深，将教学重难点与关键点清晰有条理地呈现，这样可以使学生一目了然，学习效率事半功倍。

三、板书的设计原则

板书的设计原则有很多，主要表现在以下几方面：（1）目的性。与课堂教学内容关系密切，体现教学内容与教学目的。（2）针对性。针对学生的学习水平与特点，针对教学重难点设计。（3）条理性。综合体现知识间的联系与对比知识，条理清晰，醒目整齐。（4）灵活性。色彩丰富，形式多样。（5）概括性。呈现关键词、关键句，抓住重点。（6）计划性。正副板书，字母、词、句之间距离恰当，合理布局。（7）协调性。边演示边讲解，动作协调。

四、板书设计

1.色彩

传统的板书设计只是黑板粉笔，形式单一、枯燥乏味。在现代教学中，为了调动学生的学习积极性，在黑板板书过程中，教师可以将彩色粉笔与白色粉笔搭配使用。尤其是在学习英语单词时，白色粉笔色彩单一，看起来视觉会产生疲倦，鲜艳的彩色粉笔能够调节学生情绪，丰富英语单词的展现方式，并振奋学生精神，使其集中思想学习。

2.插图

小学英语教科书中有大量的插图，但大部分教师为了完成教学内容，只将课文内容作为重点讲解，强调单词、语法，句型等，进行大量课堂教学、练习，却忽略了文中插图的使用。小学生年龄小，活泼好动，好奇心重，会将更多的注意力放在插图上。所以，教师在课堂教学中要将课本插图融入教学内容中，利用投影仪将教学挂图或者卡片呈现在黑板上，同时提出问题，设置悬念，以激发学生的兴趣，集中学生注意力。

3.规范书写

小学生刚开始学习英语时，在认知方面有些欠缺，因英语不同于母语，没有相应的学习环境与氛围，英语教师除了营造趣味性的教学情景外，还应规范地书写英语板书。因为规范的英语板书书写，也会影响学生对英语的学习兴趣，漂亮的板书能提高学生记忆力，促进学生规范书写英语字词。

4.简笔画

小学生都比较喜欢画画，简笔画既能节省课堂教学时间，又可以把抽象事物呈现出来，表达教学思想。例如，在教学“因……发笑 laugh at”“哭 cry”时，教师就可以用笑脸、哭脸的简笔画讲解单词，从而使学生形象地理解英语单词。

5.内容精简

板书，也可以称为微型教案，是实现教学目的的教学手段。要想板书内容精简，高度概括教学内容，英语教师就要深度研究教材，精准把控教学内容。值得注意的是，教师应在适当的知识点预留空白，以锻炼学生的思维。

例如，在学习 time 时，教师可以设计有特征的时间点，将太阳、月亮拟人化，发挥学生想象力。例如早上6点半，床上有个伸懒腰的小太阳;晚上9点，睡得香甜的小月亮，继而讲解重点句型“What's the time？It's...o'clock.”“It's time to...”从而帮助学生归纳重点，同时增强课堂的趣味性、学科艺术性与整合性。

6.动态生成设计

课堂是复杂多变的，因此具有生命力的板书也应该是不断变化的，如提示性板书可以备课时完成，启发性板书可以课程中归纳，结论性板书可以在归纳总结中得出。板书的生命力就在于其动态生成性。以季节 season 为例，在板书过程中，教师可以先呈现一棵树，将树冠分为4部分，春夏秋冬各个季节不断变化，“spring is the green season， summer is the hottet season...”春天树木抽枝吐芽，夏天枝繁叶茂，秋天硕果累累，冬天冰凌枯枝，在讲解图画时，再配合新词新句型等板书，以突出重点，保证内容清晰，层次分明。

7.及时评价设计

小学英语教学评价主要是激发学生的学习兴趣，教师通过评价不断发现问题并反思，学生通过评价认识自己的不足体验学习过程中的进步与成功。教师与学生在不同的评价中认识自我，获得信心，感受激励。

例如，教师可以在黑板右侧设计花藤，花藤上画上不同种类的花朵，每朵花代表不同的学习小组。在课堂上，教师综合学生在课堂中的表现，将小组名称和成员名字写在花瓣上。学生的课堂表现有多方面，如认真听讲、积极回答问题、练习正确率、小组讨论结果等，教师客观公正地评价学生的表现，能激发学生学习积极性，增强学生学习英语的信心。

五、结语

综上所述，板书是一门学问，板书设计的好坏直接影响教学效果的优劣。教书是一门艺术，高效的教学方法需要教师在教学过程中不断实践、总结、改进，以不断提高教学的质量。板书设计是现代化教学的基础，教师应做好板书教学，结合多媒体或者投影仪等先进教学辅助设备，提高教学质量，节省课堂教学时间，进而提高课堂教学的有效性。

【参考文献】

李焱.浅析小学英语教学中的板书设计[J].校园英语，2014（25）：88.