探析初中历史教学中学生问题意识的培养措施

杨权

摘要：历史科目是初中课程体系中的重要组成部分，随着教育改革的不断深入，当前的初中历史教学内容更为丰富，对历史教师的教学效率的要求更高。在当下的初中历史课堂中，存在着学生缺乏问题意识的现象，导致学生不能够进行主动性的历史学习，影响学生的学习效果和教师的教学效率。基于此，本文将探析初中历史教学中学生问题意识的培养策略，希望助力历史教育事业的发展。

关键词：初中历史;问题意识;教学策略

问题意识是学生需要具备的一种基本意识，这种意识能够激发学生探索历史课本内容的欲望，能够使学生拥有充足的学习激情。因此，历史教师在教学实践活动中应该引导学生发现问题，使学生能够自主解决问题，从而让学生加深对重要历史知识点的记忆，使学生掌握思考问题和解决问题的方法，最终提高教师的教学质量。因此，本文将结合笔者多年的教学经验，对初中历史教学中学生问题意识的培养策略进行探析。

一、引导学生发现问题，激发历史学习兴趣

教师在进行教学设计的過程中就应该对将要在课堂中所提的问题进行总结、归纳，将这些问题融入自己的教案中，使自己的教学大纲能够均匀的显现一些问题。教师在教学的过程中应该引导学生逐一发现这些问题，并让学生回归教材，从教材中找出答案，从而激发学生的历史学习兴趣。

如，在教授《辛亥革命》这一课内容时，笔者设计的提纲分为辛亥革命的原因、目的、结果这三大部分，让文章中的一些主线显现在这些提纲中，并根据这些主线设计多种多样的问题。在教学的过程中，笔者会引导学生一步步发现辛亥革命的根本原因、基本原因的问题，然后在总结的过程中，笔者会引导学生回归课本，对学生提问一些关于辛亥革命是怎样的一次革命？它有什么重要意义？对中国历史的发展有什么影响？的问题。笔者还会对学生进行适时的引导，让学生从这些问题中再发现一些问题，然后再让学生探索问题，了解这些问题之间的连接性，从而更好地串联起本节课的内容。笔者认为这种教学方式，不仅能够培养学生的问题意识，还能够提高学生整合知识点的能力，对学生以后的发展有着良好的引导作用。

总之，教师在教学实践活动中，应该精心备课、设计多种多样的课堂问题，在课堂活动中引导学生发现问题，使学生能够激发起学习历史的兴趣，提升学生的学习能力。

二、加强有效引导与点拨，提高学生问题质量

教师在培养学生问题意识的过程中，应该注重学生问题产生的质量，不能让学生为了问题提问而提问，应该确保问题的有效性。

笔者在教授的过程中，会结合学生的实际情况制定教学策略，及时调整学生的期待值，会对学生进行差异化的教学，从而避免问题教学走向形式化的道路。与此同时，笔者在培养学生问题意识的过程中会对学生进行有效的引导和点拨，从而确保问题的质量。在教授《洋务运动》这一课内容时，笔者会根据班级上学生的兴趣点和学习程度进行教学，避免对学生进行单一的教学，使学生能够结合自己的学习情况进行问题的思考。在引导学生思考简单层面的洋务运动发生的背景时，笔者会让那些学习程度较差的学生进行问题的提问;在引导学生思考洋务运动发生的深层次原因时，笔者会让那些学习程度较好的学生进行问题的提问。此外，笔者会对学生进行适当的点拨，使学生能够具有提问问题的持续性的意识，从而保证问题的质量，进而培养学生的问题意识。

总之，教师在教学实践活动中应该对学生进行有效地引导和点拨，使学生的问题能够在无形中提升质量，从而提高学生的问题意识。

三、创设课堂问题情境，强化学生求知欲

问题情境的创设对教师的教学非常重要，有效的问题情境能够使学生提升学习的主观能动性，从而促使学生产生问题意识，因此，历史教师在教学实践活动中应该结合教学内容进行一定的拓展和延伸，创设生动的课堂问题情境。

在教授《中国工农红军长征》这一课内容时，笔者就会利用多媒体技术创设问题情境。笔者会播放与之相关的音乐，因为笔者播放的音乐生动且具有感染力，所以学生都能够深入到具体的情境之中。在播放完音乐后，学生便由此产生了一些问题，并向笔者进行了问题的提问，如这首歌展现的是哪个历史时期的事情？红军为什么要进行长征？红军在进行长征的途中遭遇了哪些挫折？红军长征经历了多长时间？……学生们的问题多种多样，见此情况，笔者便引导学生观看课本内容，带领他们探索问题的答案。当答案探索完毕后，笔者还会创设相应的问题情境，使学生能够身临其境，产生继续提问的意识。笔者认为这是一种有效培养学生问题意识的方法。总之，历史教师在教学实践活动中，应该注重问题情境的创设，吸引学生进行问题的提问，从而使学生能够具有问题意识。

综上，新课标的改革对历史教师的教学有了更高的要求，因此，历史教师应该改变教学思路，探析提升学生问题意识的多种有效教学方法，使学生能够发现历史课本中的问题并提出问题、解决问题，从而为学生以后的学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]田秀娟. 论初中历史教学中学生问题意识的培养[J].教师，2010（04）.

[2]陈风俊. 试论历史教学中学生问题意识的培养[J].考试周刊，2008（47）.