试谈如何加强小学生的语文课外阅读

张宏伟

摘要：阅读和作文是小学语文教学的两个重要板块，在培养学生的语文素养方面发挥的作用不容忽视。而在阅读教学中如何加强学生的课外阅读也是需要广大小学语文教师思考的。有效的课外阅读有利于培养学生的语文素养，因此基于多年的语文教学实践笔者也探究了一些加强学生课外阅读的方法，即将课外阅读与课文学习有效结合，利用有效资源营造课外阅读氛围，发挥家长在阅读方面的引导作用。本文主要从这三方面来具体展开。

关键词：小学语文;课外阅读;阅读氛围;家长引导

课外阅读在小学语文教学中起着重要作用，它在提高学生的阅读能力和培养学生的语言素养方面发挥着重要作用。如何加强学生的课外阅读也是笔者在教学中不断思考的问题。笔者认为，教师可以有效地将课外阅读与文本学习相结合，从而在日常教学中一点点地拓展学生的课外阅读;其次，教师要为学生营造一定的课外阅读氛围，调动学生的课外阅读热情，为此教师要充分利用课内外资源;最后，不容忽视的是家长的作用，家长也需要在阅读方面发挥自己的引导作用。

一、将课外阅读与课文学习有效结合

丰富的课外阅读可以提高学生的阅读能力，扩展他们的知识视野。在拓展学生的课外阅读时，教师不能脱离语文课文这一重要资源，因为毕竟课外阅读是课堂阅读的补充和延伸。 在汉语教学中教师可以将课外阅读和课文学习有效结合，使两者相互促进，从而提高学生阅读的有效性。

例如，笔者在讲小学四年级的课文《桂林山水》时，就引导学生自己来查找相关资料，自主学习这篇课文。在学生阅读前，笔者提出了这样几个问题：桂林山水的地理位置怎样，桂林这个地方还有什么特别美，不同的人是怎样评价桂林山水的。如此学生就必须通过课外阅读来查找关于桂林山水的信息，从而在课堂上回答问题，这样有助于激发学生的课外阅读兴趣，提高学生的阅读能力、分析能力和整理信息的能力。又如，在学习了《寓言两则》后，笔者要求学生去学校图书馆找一找相关的故事书来读一读，并将自己从这些寓言故事中体会到的道理与其他同学分享一下，也可以将其记录下来。如此一来就使学生将课内学习与课外阅读有效结合起来了，既让学生更好地理解了寓言文本的特点，又使学生拓展了课外阅读，懂得了更多的道理。

二、利用有效资源营造课外阅读氛围

有时学生很难认识到课外阅读的重要性，尽管他们手里也有着一定的课外读物，但未必都认真阅读了，可能只有少部分学生才会看得津津有味。如此教师就需要思考怎样来使学生能够真正有效地进行课外阅读。笔者认为，我们必须为小学生们营造浓厚的课外阅读氛围，让他们在这种浓厚的氛围中不知不觉地拿起课外读物，沉浸阅读。因此，我们需要利用校内外的一些资源来有效营造一定的阅读氛围，将学生拉入其中。

例如，笔者在班级中设置了一个图书角，鼓励学生将自己在家中看过的一些书籍填充进来，鼓励学生经常去图书角借书看。并且我们还设立了“图书管理员”来登记借阅情况。在时间方面，笔者要求学生保证每周一节课的课外阅读时间。学生有时会去学校图书馆阅读，有时会阅读班级图书角。班上图书角的书会定期更新，有时是班干部到学校图书室挑选适合的书，有时是班上同学会从自己家拿两三本课外书放在班图书角，交流阅读，使班级中有数百本书可以阅读，营造浓厚的课外阅读氛围，促使学生有效地在课堂外阅读。

三、發挥家长在阅读方面的引导作用

除了在学校，学生大部分时间都和家长在一起，所以家长对学生的阅读也会产生重要的影响。因此家长也要为学生创造有利的阅读环境，发挥自己在学生课外阅读方面的引导作用。在条件允许的情况下，家长可以为孩子提供更多的课外读物，培养他们的阅读兴趣。而且父母也应该是孩子好的阅读伙伴，与孩子一起阅读，有效引导孩子。

例如，孩子在看一本书的时候，家长也应该拿起来读读，同时加强与孩子的交流。结合书中读到的内容，家长可以针对一些重要情节提出一些问题，让孩子根据所读的书的内容回答，给他们表达自己想法的机会。有时家长也可以结合书本告诉孩子一些书本之外的历史大事、写作背景，如孩子在看《三国演义》这本书的时候，家长就可以把那段历史做一个简单的介绍，帮助孩子理解。又如，武侠题材的书，孩子会比较喜欢，特别崇拜英雄，家长就可以跟他们交流自己心目中的英雄，或者聊聊喜欢某位英雄的初衷。

总而言之，课外阅读是学生在语文学习中需要不断拓展的。在小学语文教学中教师应将课外阅读融入各个方面，将语文课文学习和课外阅读相结合，综合利用有效资源为学生营造一定的课外阅读氛围，并促使家长发挥自身的引导作用，为孩子形成全方位的阅读环境。希望笔者在本文中提出的这些加强小学生课外阅读的方法能够为广大的小学语文教师提供一定的参考。

参考文献

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