以教师的人格魅力培养学生的健全人格

2019-09-10 07:22胡长妹
广东教学报·教育综合 2019年95期
关键词:人格魅力健全人格教师

胡长妹

【摘要】具有人格魅力的教师,就像一块磁石,把学生牢牢地吸引住。学生健全人格的培养既离不开老师的直接教育,也离不开老师对学生春雨般的无声滋润。

【关键词】教师;人格魅力;学生;健全人格

健全人格,是指人的性格、特点、思想以及行为习惯等所构成的有机结合体是相对正确的,换言之,也就是人的信念和世界观相对完备,没有缺陷。学生健全人格的培养,直接影响着学生的身心健康、学习效率和社会适应能力的发展。因此,学生健全人格的培养 ,对自身成长和社会发展都有着重要的意义。

教师的人格魅力体现在一个教师具有言行举止规范,博爱无私,知识渊博,品德高尚,内具素质外有形象的综合素质的体现。具有人格魅力的教师,就像一块磁石,能把学生不由自主地牢牢地吸引住。因此,教师可以通过自身的人格魅力来影响学生,以培养学生的健全人格。

一、通过仪表、言行和举止去教育学生

学生在校学习、活动中,教师的仪表、言行举止直接且长时间作用于学生的感官,而学生接受这种暗示,是被动且无法逃避的。所以,教师可以通过端庄的仪表、规范的言行举止去默化学生。

1.仪表端庄

教师端庄的仪表,犹如美妙的画面,给予学生美的享受的同时,还常常会激发学生情感产生正确的行为动机。因此,教师的仪表应做到:干净整洁、扣戴整齐、不穿奇装异服、不穿露肩露背衣服、不穿拖鞋、发型典雅不夸张,男不留胡须,女不画浓妆;上课前要先端正衣冠才能进入教室。

2.语言亲切

在现实生活中,不乏老师不经意的一句话就影响了学生今后的人生的事例。因此,教师在与学生的交流中应注意表达形式,力求能够拨动学生的心弦,增强教育效果。教师的语言应做到:文明、平实、亲切、幽默、机智,有激情、有激励性——“同学好”“回答得真好,请坐下”“比以前有进步了,老师真为你高兴”……批改学生作业,写上激励的评语——“太棒了!”“你写的字比以前更端正了!”……教师的一举手、一投足、一个眼神、一个微笑 ,都会给学生极大的暗示。不可能每位教师的语言都能像播音员一样圆润、明快,但都应自然、清晰、和谐、朴实而不造作。

3.举止优雅

教师优雅的举止,有助于促使学生的行为得到正模仿和正强化,有利于学生良好行为习惯的培养。因此,教师平时还应做到:坐要端正站要直;处事有方,稳健沉着、有条不紊、泰然自若;公共场合,不高声谈笑、不大声喧哗;室外走动,保持正常速度;不随地吐痰、不在校内抽烟;垃圾不落地,随手拾垃圾……

二、用爱心感化学生

教育,就是播撒爱的种子。老师把爱的种子撒播在学生的心田,滋润着学生的心灵。当学生体会到这种爱时,就会内化成学生对老师的敬爱,进而对学习、对生活、对社会充满热爱之情。所以,教师可以通过爱心去感化学生。

1.爱要真诚

真诚的爱,是纯洁、善良的,是没有私心杂念的。只有把真诚的爱撒进学生心田,才能滋润学生心灵、触及学生灵魂,才能更有效地激发学生热爱生命、热爱生活、热爱社会,学生才会心灵洒满阳光,憧憬美好未来。所以,老师对学生不但要有爱,而且爱应是来自心灵深处、发自内心的最真诚的爱。

2.爱要宽容

学生是具有独立人格的个体,只有尊重学生的个性,与学生平等交流,才会获得良好的教育效果。所以,换位思考,蹲下来与孩子说话。面对学生错误,能包容能接纳,允许让学生与长辈平等对话。当学生感受到自己得到了公平、合理对待时,才会更加勇敢地面对事实、明辨是非、提高认识、转变思想、端正行为,并承担相关的责任。

3.爱要严格

“严师出高徒”,爱要宽容,但不能纵容。宽容作为一种教育理念,但它并非灵丹妙药,只有宽严相济、因材施教,才能收到良好的教育效果。中国有句老话:“无规矩不成方圆”。面对学生错误的思想、行为,教师要做到是非面前讲原则,原则面前下狠心,理智、耐心地对学生进行引导,学生的人生道路才会越走越宽广。因此,教师对学生要宽容,但不能放任、迁就,而应宽严相济。

三、用道德情操去熏陶学生

学生良好道德品质的培养,除了言传,还可以通过身教获得。因此,教师可以利用自身高尚的道德情操去熏陶学生。

1.思想端正

人的思想支配着人的言行。教师作为学生在校学习、活动中的重要作用者,教师言行对学生的影响是深刻的、深远的。为此,教师一定要政治思想过硬、道德品质过关,以身作则,率先垂范,为人师表。因此,作为教师一定要热爱生活、热爱祖国、热爱学生,并具有为教育事业而努力奋斗的奉献精神。

2.情绪健康

情绪具有感染性。教师特殊的职业活动,要求教师在工作中要有豁达乐观、奋发向上的精神风貌,只有积极的情绪,才有利于感染和激发学生、熏陶学生。所以,教师要做良好情绪的传播者。

3.乐于合作,善于协助

教育的复杂性决定了教育工作的特殊性。协调一致、沟通换位、通力协助,也是教师的基本素养。教师之间相互帮助、相互合作,这虽然不是课堂教学内容,不直接作用于学生,但学生的感觉是灵敏的,老师不需要直白,学生在学习、活动中,也能感受到它,并不知不觉附着在学生的意识深处,日积月累,终于生根发芽。所以,工作中,教师之间相互学习,乐于合作,善于协助,也会有助于培养学生的健全人格。

4.遵守社会公德

社会公德是人类社会活动行进中的产物,它规范着文明社会人类活动的行为。教师的社会公德意识,支配着教师的行为作用于学生身上,虽然这种作用也是无形的,但影响却是巨大的。因此,教师不管是在学校工作中,还是在社会人际交往活动中,都要以法律为准绳,自觉遵守社会公德,坚定自己的信念,树立正确的人生观,并以身作则,用良好的形象去影响学生。

四、用学识才能感染学生

一个博学多才的老师,就像一个能够呼风唤雨的魔法大师,能让学生彻头彻尾仰望他、崇拜他、追随他。若是才疏学浅,不学无术的老师,是难以获得学生的好感的。因此,教师还可以通过自身的学识才能去感染学生。

1.学识渊博

随着时代的发展社会的进步,现在学生需要的不再是只能“给学生一桶水”的旧式老师,而是需要有“源源不断新鲜常流水”的新型老师。因此,教师要与时俱进,要有活到老学到老的理念,不断加强学习,更新自我,把自己武装成一个胸中有墨、心中有识的学识渊博之人,让学生羡慕自己、仰望自己,并学习自己。

2.勇于创新

现代化建设需要的是具有创新能力的新型人才。学生,作为社會主义建设接班人,他们的创新能力需要得到培养;老师,作为社会主义建设者,必须有创新意识。所以,一个敢于创新的老师才是有前途的老师。因此,教师在教育教学活动中,既要遵循教学原则,但又不能固步自封,而应敢于大胆尝试,勇于创新,才能培养出适应社会发展的具有健全人格的人才。

3.专业技能精湛

能工巧匠凭着精湛的技艺,能把原材料加工成精美的艺术品。工匠的“技艺”与老师的“技能”等同,人们常把老师比作能工巧匠,是社会对老师要掌握有精湛教育教学技能寄予厚望。所以,老师不但要有渊博的知识,还要有合理的能力结构,才能在教育教学活动中灵活综合运用各类知识,自如驾驭课堂,保证教师与学生双边活动的有效对接。

实践证明,越有人格魅力的老师对学生的影响越大。“教育无小事,事事皆育人”, 学生健全人格的培养既离不开老师的直接教育,也离不开老师对学生春雨般的无声滋润。因此,老师不能落伍于时代,要紧跟时代步伐,与时俱进,不断提升自我,通过自身优秀的人格魅力,去培养学生的健全人格。

参考文献:

[1]吴乐成.班主任培养学生健全人格的策略研究[J].成才之路,2018(08):8-9.

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