合作学习在小学数学教学中的实施策略

刘顺政

【摘要】随着我国新课程改革工作的不断深入，我国的小学数学教学领域得到了长足的发展。近年来，合作学习在小学数学教学中得到了越来越广泛的应用，取得了良好的应用成效，不但有效地激发出了学生的学习兴趣，还有效地增强了学生的集体意识和合作意识，从而促进教学效率的提升。本文就合作学习在小学数学教学中的实施策略做相关的阐述。

【关键词】合作学习；小学数学教学；实施策略

在当今的新课程改革背景下，对小学数学教学也提出了更高的要求。老师在开展小学数学教学的过程中，要与时俱进地对教学模式和教学方法实施创新，尊重学生在教学中的主体地位，根据学生的个体差异性与实际的学情将合作学习模式充分地应用到小学数学课堂教学的过程中，引导学生通过合作学习来实现学生们之间的优势互补，从而使班级上的学生能够共同的进步，进而提升班级的整体数学成绩。

一、在小学数学教学中实施合作学习的重要意义

首先，通过合作学习在小学数学教学中的顺利实施，能够有效地激发出学生的学习兴趣。对于传统的小学数学教学而言，教师往往是教学过程中的绝对主体，忽视了学生在教学过程中的主体地位。在这种情况之下，很难切实地调动起学生的学习积极性与主动性，从而对其学习兴趣的形成产生直接的影响。将合作学习模式应用到小学数学教学的过程中，不但能够有效地提升学生在教学的主体地位，还能够有效地活跃课堂教学的气氛，从而逐步激发出学生对数学学科的学习兴趣。其次，通过合作学习在小学数学教学中的顺利实施，能够有效地提升学生的数学思维能力。学生在进行合作学习的过程中，一方面，能够有效地增强自身的思维意识；另一方面，能够有效地改善自身被动的学习状态，从而逐步形成参与合作学习的主体意识。在这种情况之下，学生就能够清晰地明确自身的学习目标，从而促进自身学习效率的提升。另外，学生通过合作学习，能够更加积极地应对数学问题，在合作交流中锻炼自身的发散思维，从而促进自身数学思维能力的提升。最后，通过合作学习在小学数学教学中的顺利实施，能够有效地增强学生的集体意识与合作意识。在合作学习模式之下，学生往往能够通过合作讨论来有效地解决自己无法独立解决的数学难题。另外，学生通过合作学习，能够切实地实现同学之间的合作与互助，从而促使学生逐步树立起良好的集体意识与合作意识，进而为其将来的学习和生活提供强大的助力。

二、合作学习在小学数学教学中的实施策略

1.科学合理的划分学习小组

教师在开展小学数学教学的过程中，如果想要发挥出合作学习模式的最佳应用成效，就要科学合理的划分学习小组。首先，老师要充分地掌握学生的个体性差异，结合学生实际的学习情况与兴趣爱好等因素进行学习小组的划分。另外，在组织学生进行合作学习的过程中，教师要始终遵循因材施教的原则。其次，教师要科学合理地配置学习小学的组员人数。通常情况下，尽量将每个学习小组的组员人数控制在六个以内。在这种情况之下，不但更加有利于管理，还能够为学生之间的交流互助创造出良好的条件。另外，教师还要为每个学习小组设置一个组长，在此过程中，既可以由教师指定组长的人选，也可以采用组内选举的方式。再次，教师要根据学生的认知水平与学习能力来进行学习小组的划分，充分地考虑学生之间的学习层次差异，从而制定出最佳的分组方案。例如，在划分学习小组的过程中，将数学成绩较差和性格较为内向的学生与数学成绩较为优秀的学生分配到一组，同时引导数学成绩优秀的学生积极主动地去帮助组内的学困生，从而逐步地促使组内的成员能够展开积极的探讨，进而实现相互促进的目的。

2.在各学习小组间建立起相应的评比机制

老师在开展小学数学教学的过程中，如果想要发挥出合作学习模式的最佳应用成效，就要在各学习小组间建立起相应的评比机制，以此来有效地激发出学生的竞争意识，从而促进学生学习效率的提升。另外，如果能够建立完善的小组间评比机制，还能够充分地调动起学生的学习积极性与学习主动性，促使学生全身心的融入到合作学习的过程中，从而有效地增强学习小组内部的凝聚力。例如，老师在讲解“立体图形的三视图”这一章节的时候，就可以开展合作学习，首先，引导学生积极地展开组内讨论，当学生的讨论活动结束之后，老师就可以组织各学习小组之间进行竞赛了，引导各学习小组选出一名代表来阐述其小组的观点和看法，最后由教师和全班同学一起来评选出阐述最为明确的组员。另外，教师在创建小组间评比机制的过程中，除了要涉及到各学习小组之间的评比之外，还要涉及到组内成员之间的评比。例如，在学生开展合作学习的时候，对积极发言的组员进行表扬和奖励，或者对表现优秀的学习小组进行表扬与奖励。

3.重視课外的合作学习

老师在开展小学数学教学的过程中，如果想要发挥出合作学习模式的最佳应用成效，除了要重视课内的合作学习之外，还要对课外的合作学习予以高度的重视，以此来有效地提升学生的自主学习能力。例如，在学生开展课外合作学习的过程中，一方面，要引导学生通过交流互助来共同完成习题，使学生能够将以往一个人的静态学习方式转变为多人的动态学习方式，从而有效地增强学生的自主学习意识；另一方面，教师在布置课外作业的时候，要结合学生的喜好，从而发挥出合作学习的最佳应用价值。

三、结束语

综上所述，在小学数学教学中实施合作学习具有重要的意义。因此，相关的教育工作者一定要高度重视，科学合理地划分学习小组，在各学习小组间建立起相应的评比机制，重视课外的合作学习。

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