论高中班主任如何创设良好德育教育环境

白鸿贵

摘要：教育的发展使得越来越多的教师看到了以往教学的弊端，不再紧盯着学生的成绩对学生进行评价，而是更加关注学生的其他方面，尤其是学生的德育教育方面，想要通过正确的教育措施来帮助学生步入成长的正规，使学生能够拥有一个健康的成长环境。

关键词：高中班主任;良好;德育教育;环境

高中生生理上虽然逐渐趋向于成年人，但是在心理上，还存在一定的不足，还需要班主任的积极引导。班主任为学生创设良好的德育教育环境，可以帮助学生树立正确的生活态度和学习态度，促进学生的发展。接下来，本文就围绕学生生活、学习、活动，谈一谈高中班主任如何创设良好德育教育环境。

一、围绕学生生活——创设良好生活环境

班主任围绕学生的生活对学生进行德育教育是十分必要的，因为学生的一切活动都是围绕在生活中进行的，可以说，生活是学生进行活动的基礎。班主任围绕学生的生活对学生进行教育指导，可以帮助学生端正生活的态度，让学生知道什么是善恶，知道怎样规范自己的行为，为学生创设良好的生活环境。

笔者在调查中发现部分学生在生活上存在不良的行为习惯，诸如不讲文明礼貌，容易与人争吵，不遵守校纪校规等，针对学生的这一问题，笔者组织学生开展了主题班会，让学生围绕自己的生活，分享自己所知道的不良生活行为和习惯，或是分享自己所见过的较好的遵守规则的案例，旨在使学生形成正确的是非观，端正学生的人生态度。学生一开始都有忸怩，不好意思表达。笔者便鼓励学生大胆分享，不要害怕说错。学生在笔者的鼓励下，渐渐放开了自己，分享了自己所知道的生活中的不良行为和习惯，还有的分享了自己认为较好的案例，阐述了自己理解的可以做，不可以做的事情。笔者先是对学生的积极表达予以了肯定，接着又向学生传播了正确的生活行为习惯和价值观念，帮助学生树立了正确的生活理念，推动了学生的进步。这样，笔者通过围绕学生的生活对学生进行德育，使得学生形成了正确的价值观念，为学生创设了良好的生活环境。

二、围绕学生学习——创设良好学习环境

学习是学生成长的基础，学生只有通过不断学习才能真正的进步。班主任在开展德育教育工作时不能脱离学生的学习，而是要帮助学生建立积极的学习态度，使学生能够自觉配合教师的教学工作，看到学习的现实意义和深远影响，成为促使良好学习环境形成的一份子。

笔者在教学中发现，部分学生存在上课听讲不认真，学习敷衍了事，学习态度不端正的问题。针对学生的这一现象，笔者对学生进行了调查，汇总了学生存在上述现象的原因，发现学生出现这一问题主要是因为与教师互动不够，看不到学习的乐趣和意义。笔者适时对教学进行了改革，结合学生的实际学习情况和学习兴趣，灵活选择教学方式，增加了课堂教学的趣味性和灵动性，同时，教师还对学生在课堂上的表现作出了积极的反馈，提出了表扬和建议，让学生尝到了学习的“甜头”。为了进一步激励学生，笔者还创设了奖惩制度，以提高学生的竞争意识，使学生能够尽快投身学习中，感受学习的乐趣。一段时间以后，学生的学习现状得到了改善，学生不再逃避学习，而是积极配合教师，努力吸收学科知识。这样，笔者通过围绕学生的教学对学生进行教育，使学生看到了学习的积极意义，改变了学生的学习态度，为学生创设了良好的学习环境。

三、围绕学生活动——创设良好发展环境

时代是不断发展的，学生也是不断发展的。班主任在对学生进行德育教育时，要看到学生的这一特性，为学生创造良好的成长条件，使学生获得更加广阔的发展空间。这就需要班主任组织学生开展不同的实践活动，增加学生展示自己的机会，提高学生的实践能力和创新性，促进学生进步。

笔者在教学中发现部分学生对参与活动不积极，与其他学生沟通不足，严重限制了自己的发展空间。针对学生的这一问题，笔者结合学生的兴趣开展了班级活动，为学生提供了不同的发展平台，旨在通过调动学生的力量来提高学生的参与性，让学生在活动中找到自己的优势和长处，能够积极地融入课堂中，发挥自身的实力。就拿笔者开展的创意大赛来说，笔者让学生利用身边的废弃材料制作新的具有创意的作品，成功吸引了学生的注意力。学生为了展示自己的创意，对作品进行了探索和实验，发挥了自己的想象力和创造力，利用旧材料设计出了新的作品，获得了学习的成就感。这样，笔者通过围绕学生自主活动对学生进行指导，使学生看到了更多的可能性，为学生创设了良好的发展环境。

总之，本文围绕学生生活、学习、活动，讨论了高中班主任如何创设良好德育教育环境，提出了适宜本土学生发展的工作策略，能够为其他教师提供一定的借鉴经验。

参考文献

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[2]李仲鼎. 探析新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[A]. .教师教育论坛（第七辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.