游戏在小学英语课堂教学中的设计及应用分析

俞航

摘要：游戏教学是一种很受欢迎的教学形式，尤其在小学英语课堂中受用，非常适宜小学生的发展。游戏教学是把游戏和教育教学结合的教学方法，通过组织活动，开展游戏，启发学生思维，丰富学生的想象力，培养学生的团队思维能力。因此，游戏教学相比较于其他教学方法，具有很强的优势。

关键词：游戏教学;小学英语;应用

引言：游戏教学是一种强有力的教学手段，在小学英语教学课堂中起着极其重要的作用。游戏教学结合了知识与游戏，满足孩子爱玩的天性的同时，能够寓教于乐，激发小学学生的兴趣，帮助英语课堂的顺利展开，完成教学目标，提高教学质量。

一：游戏教学对小学英语课堂的作用

游戏教学是一种很受欢迎的教学形式，尤其在小学英语课堂中受用，非常适宜小学生的发展。由于小学生基本年龄在12岁以下，处于学习启蒙的关键时刻。这个时期的学生玩性较大、活泼好动并且注意力尚不集中。因此，学生容易受外界影响而走神，容易痴迷于游戏当中，对学习兴趣减少。游戏教学是把游戏和教育教学结合的教学方法，通过组织活动，开展游戏，启发学生思维，丰富学生的想象力，培养学生的团队思维能力。因此，游戏教学相比较于其他教学方法，具有很强的优势。

二：游戏教学在小学英语课堂中的注意事项

首先，要明确游戏与教学的重点。教师在备课的过程中，要有较强的目的性，要选择有利于学生提升知识水平的游戏，同时也要结合小学生的接受能力，从而来提升游戏活动教学的有效性。因此，教师在选取游戏活动方法时，要避免过于繁琐的游戏活动，选择简单高效的方法，结合知识内容，协助小学生接受难懂枯燥的知识点;要避免浪费课堂时间的活动，选择高效的游戏方法，节约课堂时间，提高教学效率;要避免无法为教学活动服务的游戏，游戏教学就是为了更好地传授知识，不能为传授知识的游戏活动是无用的，教师应当摒弃。

然后，要提高游戏教学的多元性。小学生容易分神，注意力难以集中，但小学生对于新鲜事物的接受能力较强。教师应当结合小学生的特性，组织多元化的游戏活动，增强教学的趣味性，吸引小学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如，教师在开展教学活动时，可以利用安排学生表演、竞争比赛等方法。教师除了要丰富教学方法以外，还应当丰富教学活动的组织内容，让游戏内容更加丰富。比如，教师在利用竞争比赛的方法时，可以利用奖惩制度，具体可以是输了的人，在课堂上朗读英语课本上的课文，让学生扮演课本上的Jone或者Wuyifan等。这里就是把竞争比赛和表演的方法结合起来了。教师要发挥自己的想象力，设计一些简单却不失趣味和新鲜感的游戏活动，调动学习的积极性，提高教学效率。

最后，要控制好游戏时间和游戏时的课堂纪律。教师要先做好备案，设计好游戏时间的长短，根据课堂情况适当增加或者减少游戏的时间。因为课堂时间有限，而学生学习主要在课堂当中展开，教师要精简课堂内容，不能浪费宝贵的课堂时间。同时，還要根据学生的情况，在学生注意力不集中时采取游戏的方式，吸引学生的注意力。在学生已经被吸引的时候，及时传授知识点，让学生易于接受。游戏时，教师要注意课堂纪律，由于小学生好玩易闹，不好管制，尤其是游戏又增强了课堂的趣味性，容易让小学生坐不住。因此教师要强化自身的管理能力，做到收放自如，既不过于严肃死板让学生有距离感，又不过于温和没有没有威信。

三：提升英语教师游戏教学能力的方法

第一，要提高小学英语教师对于游戏教学的重视，帮助教师了解游戏教学的实质内涵和重要意义。由于部分教师对于游戏教学还不太理解，有的教师甚至依靠一套死板严肃的教学模式，排斥游戏化教学式的课堂。因此，学校方面要在会议上强化游戏教学的作用，多组织活动宣传游戏教学，帮助教师更好地理解游戏教学课堂的有效性。

第二，英语教师在多充实自身知识水平的同时，也要多强化学习新的教学手段。教师要多利用科技的力量，在网络上多关注新型教学的内容，创新发展教学方法。同时，学校方面还可以聘请一些教育专家，来对教师进行培训，帮助教师更加快速地了解到新型游戏教学的方法。教师通过学习，更好地把游戏设计进课堂当中，能够灵活运用游戏课堂教学手段，让学生产生学习乐趣。

第三，英语教师在设计游戏化课程时，要做好备课。要注意游戏占用课堂的时间，以及游戏的具体内容，设计一个适合本班学生的良好方案。小学生在英语课堂上，注意力集中的实践很短，教师要设计有趣能够吸引学生产生兴趣和乐于参与的游戏，让学生在轻松的课堂中更加乐于学习。除此以外，教师要做好分工，尽量让每个学生都参与进游戏课堂当中。教师设计的游戏，要让每个学生都有自我表现和发挥的余地，不能让游戏只能够少数学生参与，提高整体的参与度，从而达到教师的教学目的。

第四，在实际课堂中，英语教师要做到灵活运用游戏教学，不能过于死板。教师要实时关注学生的状况，注重学生的反馈。对于学生不感兴趣的游戏内容，教师要及时摒弃或者改善提升;对于学生乐于参与的游戏，教师也要做到实时改善，做到经常创新教学活动，让学生不容易产生厌倦情绪。另外，英语教师提前设计好的游戏内容，也应当结合学生实际情况和课堂的实时情况，做出调整，把握好对于游戏课堂的控制。

第五，英语教师要及时做好总结，从而调整教学方式。由于游戏教学具有利与弊，教师就应当更加谨慎运用，从而发挥游戏教学的实质作用。因此，教师要不断地调整教学方法，通过反思学生做出的反馈，不断地创新出新型的游戏教学模式，良好地发挥游戏在英语教学的优越性。

结语：游戏教学是一种新型的教学方法，对于科技发展的当代，学生容易对课下网络痴迷的状况，游戏教学具有很强的吸引力，能够提升学生学习英语的兴趣，产生良好的学习效果。然而，要发挥英语游戏教学的实质作用，还需要教师把握好游戏教学的度，即要把握游戏教学的内容和时间，又要关注学生对于游戏的反馈，还要对游戏是否为知识服务做出总结。因此，教师要不断提升自我，紧跟时代的步伐，不断学习和创新教育理念。

参考文献：

[1]潘雪云.游戏教学在小学教学中的应用.[J].教育科学，2012

[2]陈文晔.小学英语课堂合作学习教学探究[J].课程教育研究，2018

[3]牛笑笑.浅谈如何利用游戏教学激活小学英语课堂[J].黑河教育，2018