初中化学教学中实验教学模式探究

杨志勇

摘要：当今社会需要的不仅仅是学习好，更需要各方面素质也比较好的人，所以现在的教育越来越注重学生动手去完成。实验是教学中必不可少的一门实践课程，因为在实验过程中既会让学生更好的学习知识，也会提高学生的动手能力，处在农村的孩子虽然硬件设施比不上城市，但学校也要尽可能的让老师在课堂上通过多种方式让学生参与到实验教学中来。

关键词：初中化学;实验教学;模式探究

初中是培养学生能力的一个较为适合的时期，因为在这个时期学生的接受能力与小学相比有所提高，思想观念也处于形成时期，并且也是进行素质教育的最佳时期。初三是初中比较重要的一年，因为面对的是学习生涯中的一个关键的转折点，所以老师要尽可能的通过一些方式让学生在学习方面有所提高。化学是初三新增的科目，说难不难，说简单也不简单，但是正因为刚学，所有人的起点都是一样的，老师更要引起注意。实验是化学这门课程必不可少的，通过实验可以让学生更好地理解和接受知识，但是对于农村的孩子来说，实验器材并不完善，因此老师要通过一些方式使学生的实验能力提高，以下是我对初中化学教学中实验教学模式探究的浅谈。

1 老师实验演示，学生轮流进行

农村教育在近年来虽然相比以前有很大的提高，但是许多方面依旧较为落后，对于化学这样需要做实验的学科来说更是一种严峻的挑战，因为实验器材不多，不能做到让每个学生都在同一时间和老师一起做实验。根据这种情况，老师可以在课堂上，对所需要做的实验先进行示范，然后让同学们说出应该注意的要点，最后老师进行补充和总结。在要点总结完之后，可以让学生用仅有的实验器材轮流操作，尽可能让每位学生都可以亲自做实验，在实验中找到学习的乐趣，学到知识。

例如，在学习”酸和碱的中和反应”时，就可以进行一些简单的实验，从而让学生明白实验原理。因为这个实验相对来说做起来是比较简单的，而且容易操作，所以老师可以在课上进行演示，让学生仔细观看，再根据时间尽量让每位同学都亲自做一次，自己动手之后印象会比较深刻，而且也会注意到实验中的重点问题，从而让学生找到化学学习的乐趣，也促使学生更好地学习，更能够让学生尽量缩小与城市学生的差距。

2 分小组合作，促使学生自己探究

小组合作学习在教学中是比较实用的一种方法，在小组中，学生会进行独立思考，然后发表自己的意见和看法，在彼此交流过程中，既会提升学生的学习能力和表达能力，还能共同找到不足，解决一些小问题。对于化学实验来说，这种方法更能让学生理解实验所体现的知识点，也能让学生学到此实验的精髓，所以分小组学习来研究实验过程是一个较好的教学方式。

例如，在初中化学中会学到”氧气的实验室制取和性质”，这一节课对于我们的教学条件来说是不可能亲自动手操作的，所以让学生自己看实验，写下自己不明白的点和自己认为本实验中的重点内容，然后再分小组进行讨论，听听其他人的想法，最后听老师的讲解会有更好的效果。这样的研究讨论會比老师直接讲解更能让学生接受，也能达到实验教学较好的效果。

3 制作实验操作视频，告诫学生反复观看

农村条件虽然比较有限，但是依据现在的经济发展，每家都会有手机，所以老师可以建立一个家长群，在群里发一些有关课本中的化学实验的视频，如果条件允许这些视频可以是老师做实验然后录下来，或者也可以从网上下载一些实验操作与课本相符合的视频，并且要在学习本实验之前发到群里，然后让学生反复观看，找到此实验重点内容，然后在进行预习，从课本和视频中知道做本实验需要的材料，讲了什么原理等等。这样会让学生在老师讲之前熟悉实验流程，也会在老师讲的时候着重听自己不理解的地方，从而促进了学生的学习。

例如，在初中化学中会讲到”二氧化碳制取的研究”，这一节也是化学中的一个重点内容，如果只是凭借老师的讲解很难让学生明白实验原理，但这样的实验更是难做，而且针对农村的条件来看也是不允许的，所以老师就可以从网上找到有关视频，然后发在家长群里，让学生认真预习，成为学习时的辅助，在学习后也要教导学生进行课本的预习，最起码学会怎样书写本实验的化学方程式。

初中是学生各方面发展的关键时期，不能因为教学的设备跟不上就让学生与其他人的差距越来越大。正是因为这样，老师才要想多种多样的方式，通过不同的实验教学模式来提高学生对化学知识和实验操作的兴趣，从而让实验教学变得越来越好。化学是初中课程中的重点学科，需要老师采用一些新颖的方式促使学生跟上学习的脚步，实验又是其中的重点内容，因此老师要重视起来，尽可能的让学生体验实验学习过程中的乐趣。

参考文献：

[1] 熊有太.新课标下的初中化学教育职能研究[J].中国校外教育，2015（01）.

[2] 王泉.浅谈初中化学教学模式创新策略[J].中学生数理化（教与学），2018（10）.

[3] 孙中战.浅谈初中化学实验教学现状与改进策略[J].中华少年，2018（28）.

（作者单位：福建省漳州市龙海市民族中学）