基因工程的应用教学设计

陈新旦

【教学目标】

（1）能够阐述说明基因工程的基本操作程序在具体实例中的应用。

（2）关注基因工程的进展。

（3）举例说明基因工程在农牧、食品及医药行业的应用改善了人类的生活品质。

（4）通过学习交流，让学生养成良好的学习习惯，培养推理、分析、综合及归纳的科学思维。

【学情分析】

必修模块《遗传与进化》中有关DNA的结构、基因的本质、基因指导蛋白质的合成等内容，是学习本节的基础。且学生已经系统的学习了《生物技术与工程》模块，掌握了基因工程的基本操作程序。但学生可能缺乏将基因工程的原理和技术在具体实例中的应用的机会。对“基因工程在农牧、食品及医药等行业的广泛应用改善人类的生活品质”概念的理解，可能会比较抽象。对抽象概念的接受需要以事实或者感性的、直观的材料为基础。因而，本课的教学重点在于使核心概念变抽象为具体，运用教材中的经典实验及基因工程的最新进展，精心的设计问题的梯度，引导学生进行有效的推理，从而构建概念，理性思维得以训练，核心素养得以培养。

【教学策略】

基因工程的基本操作程序微观的、复杂的操作过程，虽然不允许直接操作，但通过基因工程在农牧、食品及医药等行业的应用来例证这个操作过程。学生根据自己已有的知识和经验，引导学生科学探究，按照“提出问题—方法引导—思考与讨论—表达交流—迁移反馈”的步骤进行。该过程体现了生物学科核心素养中学生推理、分析、综合及归纳的科学思维，通过思考提出自己的看法，在与同学讨论和交流的基础上提高自己。通过对社会舆论中对基因工程中一些被污名化的理解，进行辟谣。同时对转基因产品在造福人类社会的同时也可能会带来安全性的问题，激发学生对人类社会的责任感。

【教学用具】视频  PPT

【教学过程】

【教学反思】

本课运用教材中的经典实验做进一步的拓展，目的在于使核心概念变抽象为具体，关注基因工程的最新进展。由生活日常中接触的转基因產品引导学生进行有效的分析、推理，从而构建概念，训练学生科学思维。如何有效调动每个学生的科学思维，如何进一步培养学生的科学探究能力还有待进一步完善。

（作者单位：浙江省武义县第一中学）