核心素养下初中数学情境教学探究

李玉如

摘要：在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，更多的是培养学生的各项能力，提高学生的综合素质。对于初中数学来说，老师要明确其教学目标和教学任务，优化课堂教学，极力改变现状，让学生能够在学习过程中得到真正的提高，为了增强学生的知识技能，核心素养教育应运而生，初中数学的核心素养主要有数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面;那么老师在教学过程中就要注重培养学生的核心素养，让情景教学更好的融入其中。因此，本文主要谈谈核心素养下初中数学情景教学探究。仅供参考。

关键词：核心素养;初中数学;情景教学

情景教学法是近几年兴起的教学模式，由于情景教学法有很大的优势以及价值，所以很多学科已经开始运用情境教学法，数学本就是一门逻辑性极强的学科，而且其中有很多抽象性知识，学生学习起来比较困难，而情景教学法就能够在一定程度上解决这些问题;所以说，要有效的渗透核心素养教育，就需要老师注重情景教学法的运用。因此，下文主要从两个方面来谈。一是核心素养下初中数学情景教学的作用，二是核心素养下初中数学情景教学的策略。

1 核心素养下初中数学情景教学的作用

在初中数学的课堂教学中，老师要明确情景教学法的地位，适时的利用多种教学手段为学生创设情境，充分发挥出情景教学法的价值以及优势，那么，核心素养下初中数学情景教学的作用主要有以下几点。其一，有助于培养学生的发散思维能力;初中数学教学中已经涉及到比较抽象的一些几何知识，学生在学习过程中就要利用自己的发散思维，同时通过直观想象将抽象知识变为具体，以此提高学生的学习效率;其二，有助于提高数学课堂的教学质量;情景教学法的渗透可以激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，并且可以让学生体会到“学有所用”的感受，直至实现高效性的教学。

2 核心素养下初中数学情景教学的策略

2.1 紧密联系实际

数学源于生活，又服务于生活。在初中数学的课堂教学中，要有效的渗透核心素养教育，就需要老师为学生创设生活化情境，也就是说教学过程和教学内容要紧密联系学生的实际;在这个过程中，老师要摒弃掉传统教学的弊端，根据学生已有的数学水平和生活经验，选择适宜的生活化素材，从而培养学生的核心素养，提高学生的数学抽象能力。例如在教学人教版初中数学《有理数》这一节中的“绝对值”内容时，老师就可以取生活中的真实事例创设情境;比如班级里有一位学生从家里每天去学校要向东走1000米，然后从学校去图书馆要向西走500米，如果规定向东为正，那么如何用有理数表达表达这两段路程，通过这个事例学生就会很快的进入到学习状态中去，也可以更为顺利的展开核心素养教育。

2.2 创设问题情境

在初中数学的课堂教学中，培养学生的逻辑推理能力也是核心素养教育的关键以及重点，那么老师就可以基于情境教学法的运用，为学生创设问题情境，以此提高初中数学的教学质量和教学效率，让学生可以在学习过程中充分发散自己的思维;在这个过程中，老师要根据教学内容设计具有层次性的问题，从而可以达到预期的教学效果。例如在教学人教版初中数学《平行线的性质》这一节内容时，老师就可以依据教学重难点创设问题情境;在课堂导入环节老师就可以提出“根据同位角相等可以判定两条直线平行，反过来，如果两条直线平行，同位角之间有什么关系呢？内错角、同旁内角之间又有什么关系呢？”问题，然后引导学生自主的推理探究平行线性质，以此构建高效课堂。

2.3 进行小组合作

小组合作是近几年比较火热的一种教学手段。在初中数学的课堂中，要有效运用情景教学法，提高教学的实效性，老师就可以让学生进行小组合作，以此提高学生的数学运算能力，更好的渗透核心素养教育;在这个过程中，老师要意识到合作学习的重要性，为学生提供一个展示的平台，充分发挥学生的主观能动性。例如在教学人教版初中数学《因式分解》这一节内容时，老师就可以让学生进行小组合作，让学生在合作情境中学习;由于这一节内容主要考察学生的数学运算能力和逻辑思维能力，那么老师就要以习题为主要形式进行教学，在学生做完大量的习题后，就可以让学生在小组内探究“确定一个多项式的公因式时，如何确定公因式的数字系数？如何确定公因式的字母？字母的指数怎样定？”问题，从而达到预期的教学效果。

综上所述，在初中数学的课堂中，老师要立足于核心素养教育，设计合理的情境开展教学，在这个过程中，老师要依据于学生的实际情况，创设具有针对性的情境，以此提高学生的逻辑思维能力，促进学生更好的理解抽象知识，从而实现学生的全面发展。

参考文献：

[1] 王世珠.浅谈情境教学在初中数学教育教学中的应用[J].语数外学习：数学教育，2013.

[2] 倪秀丽.核心素养在初中数学教学中的设计与落实有效策略[J].神州，2017（34）.

[3] 张亚国.核心素养视野下初中数学教学策略探究[J].文理导航·教育研究与实践，2017.

[4] 余飛.基于数学核心素养理念的初中数学课堂教学研究[J].数学大世界（下旬），2018.

（作者单位：重庆市江津第八中学校）