小学思想品德生活化教学策略探讨

温洪涓

摘 要：思想品德生活化教学是目前小学教育中一种重要的模式，本篇文章根据目前小学思想品德生活化不足的现状深入的研究了小学的教学模式，结合学生的实际生活和课堂教学，提出了如何使小学思想品德生活化教学效果提高的有效方法，使学生的学习内容与日常生活相联系，让课堂更加能贴近社会生活，丰富学生的社会经验与知识。根据不同的教学模式采取不同的课堂教学方法，提高教学质量，弥补教学中的不足，充分发挥思想品德生活化的教学。

关键词：小学思想品德；生活化教学；教学现状

由于中国式的教学，使许多的家长有望女成凤、望子成龙的思想，家长们为了使孩子不输在起跑线上，把培养孩子的重点都放在了数语外的成绩上从而忽视了孩子的德育发展，家长们认为思想品德课程是副科。一些学校盲目的攀比成绩，不重视学生的思想品德发展，甚至有占用思想品德课程的现象，从而忽视了学生的全面发展。但实际上，一个学生只有德育发展了，智育才能更好的发展，培养一个孩子正确的价值观，就必须开展好思想品德的课程。所以，小学教学中应该更注重思想品德课程的发展。为了将学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年，我们的主要教学任务就是应该培养学生的思想道德意识。所以思想道德课是小学非常重要的科目。在小学的思想道德课上，要求教师运用自己的综合教学能力将学生培养成自主学习的优秀人才。使学生可以将课堂知识运用在日常生活中，并不断提高自己的学习能力，意志力。这就要求了教师在思想品德课上不仅有良好的教学方法，还要不断提高自己的教学能力素养，使学生能够真正的与课堂生活相联系，并在生活中能运用自己的知识与能力。使学生在学习过程中真实而又具体的感受社会生活，将自身融入在社会社区中。所以教师要利用正确的教学方法来培养学生的良好的品德。

一、小学思想品德生活化教学的概念

小学阶段是学生发展和培养价值观的重要阶段。在新课标中，提出了人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的，小学阶段的孩子正是对世界充满了好奇的阶段，他们对世界充满着探索的欲望。所以在小学的教学中，教师应充分的利用生活例子将课堂与实际相联系，让学生更加科学的认识社会生活。思想品德生活化教学模式是以生活与应用为中心的教学模式，在教学中将课堂与实际生活相结合，通过对思想品德内容的讲授，让学生更加理解和认识社会生活，引导学生树立正确的人文价值观，加强学生的思想品德意识，培养优秀的思想品德情操，最终让学生感悟自身价值，形成正确的人生观和价值观，用客观的角度来看待自己的生活与学习，充分的认识到自己的内心，实现良好的自我认识，自我反省和自我教育。

二、小学思想品德生活化教学存在的问题

（一）学校对生活化教学的重视度不高

由于中国式教育的弊端，导致学校忽视了思想品德课的正常发展，缺乏对小学品德教育的培养，导致小学品德教师无法适应当下的生活化教学模式。有些教师仅仅只是表面上理解了生活化教学，但却没有落实到实际的课堂中。导致了小学思想品德生活化教学只是走表面的形式化而没有应用真正的教学方法和模式。学校领导没有及时的改进小学思想品德课程生活化教学的课时和教学目标，还是停留在应试教育的传统观念，并没有真正的做到生活化教学。没有对学生的课后活动做出调整使学生实践动手能力匮乏。

（二）生活化教学内容比较单一

由于目前思想品德生活化教学内容的单一，导致了教师在思想品德生活化教育过程中的质量与教育发展速度过慢等问题。一方面是在教育的内容并没有结合学生的实际生活。根据笔者的了解，有许多的教师在思想品德教育的过程中并没有结合学生的实际生活，仅仅只是依据教科书中的内容来进行教学，这样就导致了教师过分的依赖教科书中的知识来对学生进行教育，教学方法单一也导致了教学内容与学生的实际生活脱节，并没有办法起到正确的教育规范，无法起到真正的教育作用。另一方面就是在教师教学方法单一的情况下，使得学生无法真正的得到思想品德教育，教师对学生的思想品德教育仅仅局限在善待老人、给爸爸妈妈洗脚等课程中，并没有创新与发展，使得思想品德生活化教育受到局限，更使得学生无法真正的受到思想品德教育与自身的生活想结合。事实上只有真正的实践与生活相结合才能使得学生真正的感受到思想品德教育的重要性，真正的使学生逐步发展成社会人才

三、小学思想品德生活化教学的有效策略

（一）提高对思想品德生活化教学的重视度

思想品德教育课程发展缓慢的根本原因就是学校及家长对思想品德教育的重视程度不高。平淡、单一的思想品德教育方式对于教学而言不仅使学生产生厌烦，更会让学生从内心去抵抗，从而使学生在接受思想品德课程的学习中产生消极的想法。在这种情况下，教师的课程难以展开。所以，转变学校、家长以及教师的思想观念并加强思想品德生活化教育课程对于思想品德生活化教学的展开是非常重要的。在合理安排课程的前提下加入相应的社会生活实践课程才是提高学生思想品德的基础。在思想品德教育课程发展的过程中，堅持以学生的实际生活为基本准则，在学生的实际生活的基础上对教学内容进行拟定与开展。想要更加深入的引导学生思想品德课程，就必须学校及家长教师同时的提高对思想品德生活化课程的重视程度。

（二）贴近学生的实际生活，精选合适的生活内容教学。

在思想品德教育教学中，不能只是嘴上说的生活教学而没有应用到实际教育中去。而是针对生活并有意识的结合到教育中去。这一要求也就使得了教师应不断的贴近学生的生活中，并按照不同的学生挑选出不同、有针对性的生活内容进行培养教育。因此，想要达成这一目的，教师就必须要在课堂上进行改变，把自己严厉的面孔转换成温和的面孔，这样一来就有助于拉近教师与学生之间的关系，从而能够真正的深入了解学生的真实想法。对于一些相对来讲比较自闭的孩子，教师要更加亲切温和的跟她讲话，使得学生能够放下内心的包袱，愿意主动的与教师互动、亲近，拉近彼此之间的距离加强对学生的了解，从而更好的进行思想品德课程的教育。在了解了每个学生的生活情况以后，教师的教学会更加有针对性，教育教学的方式也不会单一。

（三）走进社区生活，面向社会延伸

由于思想品德课程与主课的学习方式不同，这个科目最重要的教育内容就是为了使学生产生正确的价值观与世界观，使得学生能够更好的成为社会栋梁同时也让学生对这个世界以及天文地理，社会文化产生正确的了解。更重要的是为了在学生在提升自己的同时热爱自己的生活，使学生对未来有一定的规划性来提升自己。由于小学生的思想还很纯洁，简单，并没有足够的思想来认知世界，所以在这个过程中，身边人的语言行为等各个因素都会影响孩子们的内心。因此教师在教育的过程中一定要充分的理解学生们的内心世界以及孩子们的平时生活环境来对学生进行引导与规范，来不断的提高学生们的思想品德。由于学生们并没有独立的思想认知所以对于课本上面那些名人故事等感人事迹并不能充分的理解。所以就需要教师们充分的利用生活中的资源，例如在社区里经常组织关爱老人等公益活动来帮助学生更好的提升自己的思想品德，为学生的课程提供一个现实的思想品德平台是针对于思想品德课程中必不可少的环节。同时要鼓励学生要更加积极的去参与各种学校组织的公益活动，通过实践活动的参与能够让学生深入的了解自己人生的价值使学生能够更加明确自己的人生目标，奠定了学生思想品德教育的良好基础。

四、结语

由于思想品德教育对学生树立正确的人生观与价值观有着重要的影响，所以这门科目在小学是十分重要的。通过与学生近距离的接触，了解学生的真实生活来制定正确的生活化教学方式，可以提高学生对于思想品德课程全方面的认知。目前的小学教育中，很多学校的思想品德教育方面都存在着不足，因此就需要广大教师不断的加强对学生的关心与互动来通过了解学生的生活制定更为有效的教学方式来促进小学生的思想品德教育的发展

参考文献：

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