专业学位研究生校企联合培养模式探究

田阿利

关键词 专业学位研究生 校企联合 现实意义 培养模式

中图分类号：G643                                  文献标识码：A   DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.09.007

Abstract Professional degree postgraduates mainly train high-level professional talents with specific professional background. The joint training mode of school and enterprise has great advantages. Combining professionalism with professionalism is conducive to improving the quality of postgraduate training in colleges and universities. How to apply the mode of joint training of graduate students with professional degrees is the focus of joint attention of schools and enterprises. This paper takes the school-enterprise alliance as the breakthrough point， expounds the practical significance of the school-enterprise alliance of professional degree postgraduates， probes into the current situation and countermeasures of the application of the joint training mode of professional degree postgraduates， aiming at illustrating the importance of the school-enterprise alliance， with a view to training high-quality professional degree postgraduates.

Keywords professional degree postgraduate; school-enterprise alliance; realistic meaning; current situation and countermeasures

1 专业学位研究生校企联合的现实意义

从专业学位研究生校企联合的现实意义上看，主要表现在三个方面，即加强专业学位研究生实践能力、节约专业学位研究生培养成本、实现校企双方人才培养的需求，其具体内容如下：

1.1 加强专业学位研究生实践能力

加强专业学位研究生实践能力是专业学位研究生校企联合的现实意义之一。实践能力是检验研究生的重要标准，专业学位研究生的实践能力，不仅可以锻炼学生学以致用的能力，而且对学生今后的就业大有裨益。校企联合培养专业学位研究生，打破了高校教育的局限性，企业作为培养专业学位研究生的重要主体，参与到高级专门人才培养之中，为学生提供实践场地，帮助学生积累实践经验，无疑可以加强专业学位研究生的实践能力。

1.2 节约专业学位研究生培养成本

节约专业学位研究生培养成本是专业学位研究生校企联合的又一现实意义。一般来说，研究生毕业以后参加工作，需要一段时間的适应期和过渡区，校企联合模式下，专业学位研究生在校期间已经参与到企业实际工作中，缩短了就业的适应期和过渡区，可以尽快上岗，投入到企业的生产经营之中，由此看来，无形中节约了专业学位研究生的培养成本。

1.3 实现校企双方人才培养的需求

专业学位研究生校企联合的现实意义还表现在实现校企双方人才培养的需求方面。在校企联合模式下，专业学位研究生的培养，对高校而言，高校可以灵活调整教学过程中的目标及内容，高级人才培养目标可以较好地实现;对企业而言，企业可以借助高校成熟的科研知识储备，有针对性地培养专门性人才， 可谓是一举两得，实现校企双方人才培养的需求。

2 专业学位研究生校企联合培养模式应用的现状

当前，校企联合模式初见成效，但专业学位研究生校企联合培养模式应用的还存在诸多亟待解决的问题，这些问题主要表现在校企联合培养理念滞后、校企合作内容较为单一、管理监督工作有待完善以及校外导师缺乏必要指导等方面，其具体内容如下：

2.1 校企联合培养理念滞后

校企联合培养理念滞后是专业学位研究生校企联合培养模式应用存在的问题之一。对专业学位研究生校企联合模式的应用，培养理念的滞后性仍然存在，究其原因，主要受限于两个方面，一方面高校在专业学位研究生培养过程中，有的过分注重企业实践，忽视了理论教学，学生的知识储备不足，在实践活动中困难重重。有的则反之，以理论教学为主，忽视了实践教学，这两种培养理念都是不可取的。另一方面，企业在校企联合培养中缺位，有些企业仅提供了工作岗位，缺乏必要的指导，使得校企联合流于形式，人才培养效果大打折扣。

2.2 校企合作内容较为单一

校企合作内容较为单一制约着专业学位研究生校企联合培养模式的应用。就目前而言，在专业学位研究生培养过程中，校企合作的内容较为单一，高校资源和企业资源没有充分利用起来，校企联合的合力也就难以发挥，表现为零散的、间断式的实习。究其原因，主要是因为校企联合没有从系统上规划专业学位研究生的培养计划，无法保障专业学位研究生的实践，校企合作的内容脱离了专业学位研究生的认知水平，所学专业和企业的联系不够密切，现实中学生到企业从事与专业或科研方向不相关的工作，从而导致大量的资源浪费。

2.3 管理监督工作有待完善

管理監督工作有待完善是专业学位研究生校企联合培养模式应用的瓶颈。对校企联合的管理监督工作，没有很好地贯彻落实到专业学位研究生的培养之中，目前的情况是，学校和企业签订了联合培养合同，但对后期的校企联合培养工作，没有系统地管理和监督体系，高校和企业仍然是各自作战，不能深入开展对专业学位研究生的培养，使得研究生得不到真正专业技能的训练，这种管理和监督上的真空区，对专业学位研究生的成长极为不利，迫切要求完善校企联合中的管理监督工作。

2.4 校外导师缺乏必要指导

校外导师缺乏必要指导使得专业学位研究生校企联合培养模式应用陷入困境。专业学位研究生在校企联合模式下，往往有第二导师作指导，也就是校外导师，校外导师主要在企业招聘，负责专业学位研究生的校外实践指导工作。但校外导师由于工作繁忙，在校企合作中的作用不明显，不能及时帮助研究生解决实践问题，师生之间的沟通较为缺乏，而研究生在得不到导师指点的情况下，所开展的实践活动难以达到预期的效果，因此，探索优化专业学位研究生校企联合培养模式的策略势在必行。

3 优化专业学位研究生校企联合培养模式的策略

为进一步提高专业学位研究生校企联合培养水平，在了解专业学位研究生校企联合的现实意义及其现状的基础上，优化专业学位研究生校企联合培养模式的策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：

3.1 更新理念，确立新型的培养理念

更新理念，确立新型的培养理念，是优化专业学位研究生校企联合培养模式的关键。为解决校企需求不清、融合度不高等问题，必须从人才培养理念入手，理念先行，新型培养理念既是对高校已有培养理念的创新，又为企业的需求寻找到了合适的表达平台，契合了市场对高层次应用型人才的需求，同时也提高了专业学位研究生的行业技能和竞争力，解决了就业问题。专业学位研究生的特性为职业性和应用性，校企联合培养模式，要及时更新理念，兼顾理论与实践的重要性，把校内学习和企业实践，放在同等重要的位置，确立新型的培养理念。在具体做法上，专业学习研究生的培养理念，应由学校和企业共同制定，以市场、企业的实际需求为导向，以高校成熟的培养理念为依据，有机结合教学目标和岗位需求，实现校内所学与行业所需的“无缝”对接。

3.2 整合资源，丰富校企合作的内容

整合资源，丰富校企合作的内容，是优化专业学位研究生校企联合培养模式的重要环节。在校企联合培养模式之下，校企合作中高校和企业各具优势，将高校与企业的资源进行整合，发挥各自的优势特点，这样在二者的合力之下，专业学位研究生是最大受益者，可以获得更好的成长。校企联合培养基地的建立就是校企合作整合资源的有效途径，一方面企业注入科研基金，另一方面高校做好技术攻关或基础研究，专业学位研究生通过培养基地了解企业生产环境，同时也致力于企业生产研究，这样校企合作的内容更为丰富，研究生既能了解企业需求，也能应用所学知识。

3.3 加强监管，促进深入合作的实现

加强监管，促进深入合作的实现，对优化专业学位研究生校企联合培养模式至关重要。在校企联合培养初期，签订校企联合的专业学位研究生培养计划的时候，应统筹规划校企联合中一系列的管理和监督工作，如成立研究生校企联合培养工作管理小组，专人专职进行校企联合培养的管理和监督，实时了解校企联合中专业学位研究生的动向，克服各培养单位之间相互独立的问题，打破学校与企业各自为信息孤岛的壁垒，使校企联合更加深入，出现问题及时解决问题，从而促进专业学位研究生人才的培育。

3.4 规范指导，发挥校外导师的作用

规范指导，发挥校外导师的作用，是优化专业学位研究生校企联合培养模式的有效举措。校外导师一般来自于企业，高层领导或专家，在相关职业界具有较强的影响力和良好的社会声誉或是行业经验丰富，了解专业学位研究生教育的特点和培养目标，这就要求在聘请校外导师的时候，严格对校外导师的考核，选择有丰富的实践经验并且责任心强的校外导师，最大化发挥校外导师对专业学位研究生的指导作用，指导其在企业实践中提高专业技能水平。如定期对校外导师进行集中培训，让其充分参与到研究生培养的各个细节中，提高导师对研究生培养的积极性。又或者是开展定期会议，每期会议由专人汇报近期学习生活中遇到的困难，然后共同商议解决，都可以起到规范校外导师指导的作用，提高专业学位研究生的培养质量。

4 结语

总之，专业学位研究生校企联合培养模式是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在校企联合培养模式下，应更新理念，确立新型的培养理念;整合资源，丰富校企合作的内容;加强监管，促进深入合作的实现;规范指导，发挥校外导师的作用，积极探索优化专业学位研究生校企联合培养模式的策略，只有这样，才能不断提高校企联合培养水平，加深专业学位研究生实践的广度和深度，推进专业学位研究生成为应用型人才。

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