合作学习在高中英语教学中的运用

左勇

【摘    要】高中学习是学生们学习生涯中最重要、也是最困难的一个阶段。在这个阶段中，学生的学习状态是最好的，而我们教师，则应该倾尽我们的所知，去帮助学生完成他们的梦想，为祖国培养新时代青年。本文就如何将合作学习运用到高中英语教学中给出了建议，仅供参考。

【关键词】合作学习  高中英语  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.137

高中阶段的每一科都很重要，如果任何一个科目不好则会出现偏科的现象。英语科目对于学生们来说，虽然是从小到大都在学习的科目，但是英语毕竟是一门新的语言，大部分学生都只是掌握了些许皮毛，现在高考对于学生的英语水平要求越来越高，那么我们作为教师，要怎样合理教学，为学生指引明路呢？笔者认为，当今教学应顺应时代发展潮流，充分采用合作学习模式进行高中英语教学。下面，我就围绕合作学习谈谈自己的看法。

一、合作学习的优点

合作学习是近年来非常受欢迎的一种新型教学模式。从幼儿园到小学、初中、高中乃至大学都能够看到合作学习模式，特别是对于我们中国教育对象较为庞大的现象而言，合作学习不仅能够减少教师的工作量，还能够进一步提高学生的自主学习能力、合作探究能力。合作学习的优点可主要列为以下几点：

（一）培养学生集体意识

随着当今时代物质条件愈发丰富，孩子们大多都没有受过什么苦难，从小也是养尊处优，难免容易养成目中无人、个体意识强烈的性格。而合作学习意在将学生们组成三到六人的小组，让学生们之间互相学习、互相监督、共同进步。在学生们互相学习的过程中，听取他人的意见与建议自然也是常事，并且自己的错误被他人指出来，才能知道原来自己还存在着很多不足之处，才会进一步改进自己的不足。长此以往，大家互相给出建议，既能改进自己的缺点，又能共同进步、增强集体荣誉感，这对学生来说，又何尝不是一件好事情呢？

（二）提高学生沟通交流能力

英语的单词、短语在不同语境中有不同的意思。在小组学习的过程中，学生之间互相修改作文时，如果别人不懂自己表达的意思，那就要竭尽全力让别人明白自己的意思，毕竟每个人都是希望自己被认可、被理解的。那么在此阐释的过程中，自然会逐渐提高学生的英语口语表达能力和与别人用英语交流沟通的能力。高中英语教学在应试教育之下而言，是为了在高考中取得满意的分数，但是我们教授学生英语的真正目的却不能仅限于此。我们教授学生英语是希望他们能够用英语和真正的native speaker交流，而这种交流能力绝不是一蹴而就的，这种小组的学习模式正能够提高他们的交流沟通能力。

二、合作学习在高中英语教学中的运用

合作学习看起来是一个很好实践的学习模式和教学模式，但是只有当你真正体会过之后，才会发现，合作学习模式并不是想象中那么简单。我总结了以下几点关于如何将合作学习模式运用到高中英语教学中的方法：

（一）培养学生的合作意识

合作学习虽然是一个很好的教学模式，但是如果学生与学生之间、教师与学生之间不互相配合，也只是一个花瓶而已。我曾经这样告诉学生，“所谓合作学习，最重要的不是学习，而是合作。‘三个臭皮匠，顶一个诸葛亮’，集体力量自然是要大于个人力量的。在你们学习的过程中，如果不学会和同学之间相互合作学习，仅凭教师一个人，是无法提升你们所有人的学习成绩和学习能力的。所以，你们在合作学习之前，一定要先培养合作意识。”如今，经过了教学实践证明，意识反作用于实践，只有先让学生培养合作意识，才能让学生在合作学习中付诸实践。

（二）教授学生合作学习的方法

合作学习也是分为很多种方法的。例如以下几种：

1.课堂合作。在平时的高中英语教学过程中，学生总是会提出一些问题，但是我们教师也不可能听完每一个学生的答案，所以这个时候，我们教师就可以让学生以小组形式相互讨论，组长总结学生們的想法与意见，然后派小组发言人在全班发表意见。如此一来，既可以节约时间，又可以让学生们从不同的角度看待问题。

2.课后合作。在高中英语教学过程中，听说读写是非常重要的基本技能，而小组学习则可以很好的培养学生这些技能。一般我们教师都会布置记单词、写作文的基本作业。在小组学习中，学生们可以相互听写单词、相互修改作文，这样可以增加学生的词汇量，也能培养学生的改错意识，让学生对于写作中出现的语法错误更加敏感，还能提高学生的写作能力，可谓是一举多得。

3.活动合作。英语学习是需要趣味性的，只有吸引了学生的兴趣，才能提高进一步提高他们的学习积极性和主动性。我们教师平时可以以小组为单位，布置课前presentation的活动，让学生介绍自己喜欢感兴趣的事情。这样的活动，既能够增强学生的动手实践能力，还能够提高学生的表达能力，更重要的是，能够通过小组合作让学生感受到合作的力量有多么强大。

（三）处理好师生之间的关系

在合作学习这种教学模式中，需要充分发挥学生的主体作用，我们教师更多应该是一个组织者、引领者的角色。现在教学都在提倡要改革创新、革故鼎新，激发新时代学生与教师的新思想。学生的积极性和主动性是非常重要的，但是也不能让学生过分活跃，否则就会造成适得其反的结果。但是如果教师压制学生的想法，又会造成学生思维不活跃，课堂气氛死气沉沉的后果。所以，作为教师，我们要把握好这个度，让学生在一定的范围限制内，充分发表自己的想法、发挥自己的才能。

三、合作学习需注意的事项

（一）做好课堂组织、避免场面不可控

可能在课堂上叫学生们相互之间讨论的时候，学生们会遇到很感兴趣的话题，便会一直讨论，而忽略教师讲解的知识点。这样的情况我们教师就要学会规避、处理，要做到课堂该活跃的时候活跃，该安静的时候安静。

（二）不可过分依赖合作学习

教师要让学生明确一点：合作学习只是帮助学生们学习的一个途径，学生需要明白最后考试的时候，并没有组员帮助你解答难题。只是希望合作学习能够帮助学生们从不同的角度去看待问题、解决问题，最后还是要靠自己思考探究，而不能过分依赖他人的帮助。

总而言之，合作学习是一个很实用的教学模式，不仅是对于英语这一门学科，可以广泛运用到其他学科乃至工作的各个方面。也希望我们教师能通过自己总结教学经验，将合作学习的作用发挥到极致，让学生们成为一个拥有集体责任意识、自我探究意识、主动学习意识的人，为他们以后的学习打好基础，培养全能型新型人才。