如何提高初中生的英语写作水平

宋艳玲

【摘    要】英语写作是学生英语综合水平的深度体现。当学生熟练掌握词汇、语法、句式之后，就要对其进行综合运用，教导学生写出一篇思路清晰、逻辑清楚、词汇准确的英语作文。提高初中生的英语写作能力，就是要让初中生学会去用英语表达自己的想法。

【关键词】初中英语  写作水平  提高方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.131

英语写作是学生英语综合水平的深度体现。提高初中生的英语写作能力，就是要让初中生学会去用英语表达自己的想法，英语写作是初中英语教学中比较重要的一部分。在初中英语教师的日常教学中，除了要给学生打好英语基础，还要对学生进行一些针对性的写作训练。

一、以教材入手，打好写作基础

俗话说，万丈高楼平地起。即使平时想法比较多，很擅长于写作的学生，没有一定的英语基础，写出来的作文也是漏洞百出，较难写出好的英语作文。英语学习重在点滴积累，初中英语教师应当先从最基础的词汇积累开始，从教材词汇表入手，要求学生熟记单词、词组的拼写，了解单词、词组的不同形式，最后才能合理运用。

初中英语教师应当从课本出发，教会学生合理运用所学的单词和词组进行造句，合理运用句式并及时纠正学生的语法错误，每天给学生适当进行句型转化的训练是很有必要的。例如：过去式转化为正在进行时，正在进行时转化为将来时等。把课堂上所学习的内容转化为自己的英语表达能力。“会读、会写、会用”，通过平时的点滴积累，让学生不再惧怕使用英语去表达。

二、从生活出发，培养学生写作能力

提高初中生英语水平，初中英语教师应从生活出发，培养学生写作能力，写作的内容要贴近生活，注重文章的真情实感，英语写作，并不是不同的短语进行东拼西凑，缝缝补补。培养学生写作能力，先要确定文章思路清晰，逻辑清楚，要有一个核心的主题思想，并不是为了写作而去写作。为此，初中英语教师可以在单元学习结束后，布置一定的情景对话任务，并引用对话内容拟定写作题目，结合单元学习所学的单词、词组、句式、短语，从而延伸到生活中。多鼓励学生在平时生活中使用英语去写应用文、像同学发出邀请等，良好的选题是写好一篇英语作文的关键所在。这样学生才会有内容去写，有情感去表达。

课后的写作练习，也要抓住学生的兴趣点。提高学生的英语写作兴趣。紧跟时代，了解学生感兴趣的内容，并且选题上要尽可能地贴近生活，激发学生的英语学习兴趣。例如漫威（Marvel Comics）的新电影即将上映，以你的名义给李华写一封周末去看电影的邀请信;写一份你家乡的旅游攻略。通过这样贴近生活又使学生感兴趣的主题，往往能让学生不再畏惧英语写作，激发主动学习英语的兴趣，树立英语学习的信心

三、从实用性切入，增加学生英语阅读量

唐代大诗人杜甫所言极是：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话同样也适用于我们初中的英语写作教学。背单词、记语法，本身也是一件枯燥至极的事情，但也是学生必须要经历的一个积累过程。这就需要在枯燥的过程中，增加一些学习英语的乐趣。在教学的过程中，班级里有一些学生也会为了学习英语花高价去购买一些文学作品的英语原著，也有学生主动购买了《格林童话》来增加英语阅读量，我能深切地感受到学生的学习热情，但是并不很建议学生这样做。本人作为初中英语教师，我所倡导的是——从实用性出发，增加英语阅读量，提高英语综合水平。除了教材中的阅读内容之外，我也鼓励学生们增加课外兴趣内容的阅读，其中我重点推荐的就是中国日报网（CHINADAJLY.COM.CN）。《中國日报》创刊于1981年，有着丰厚的创刊历史，是我国最优质的新闻发布平台，提供国内外财经、体育、军事、文化娱乐等综合新闻资讯，同时又是最权威的媒体平台，对报道逻辑以及文章内容、语法都非常严谨。从实用性的角度出发，坚持这样的英语内容阅读，做有针对性的英语课外阅读，不仅可以了解全球的时事热点，拓宽眼界，使得英语写作题材丰富，真正有东西可以去写，也可以学习资深英语编辑的表达方式、增加词汇量，了解词组用法，接轨国际一线编辑记者的英语写作水平，循序渐进地提高英语写作能力，两者结合，从而达到事半功倍的效果。

四、教育回归生活，勤加练习

提高英语写作能力，是一个漫长而又艰苦的过程。要先定一个目标，然后再通过自身努力达成目标，这样才是有价值的、高效的学习方法。提高学生的英文表达能力，最终还是要围绕“多读、多看、多写”，其中，“多写”是非常关键的一个步骤，初中英语教师可以通过各种各样的方式鼓励学生进行英语写作。在日平时的教学生活中，可以通过激励学生写日记、写周记等方法，除了每天的学习生活记录之外，教导学生使用所学的语法句式，不要总是用简单句，提高学生的写作训练强度。初中英语教师还可以与学生通过日记的方式，建立一个和谐良好的沟通平台，充分发掘学生的潜力，提高学生的英语学习兴趣，在教学过程中，树立学生的正确价值观，及时发现并纠正学生在学习中所出现的一些问题，多做沟通并加以指导。教育回归生活，英语学习的深度目标就是让学生学会使用英语沟通，学会英语表达，并在今后的生活中加以运用。

五、多做鼓励性的积极评价

人们常说严师出高徒。在传统教学中，初中英语教师在批改学生的英语作文时非常严格，常见的方法就是纠正学生的拼写、语法错误，并且为最终的写作成绩打分。在教育改革的大背景下，初中英语教师应当创新英语作文评价方式，在纠正学生作文中的错误时，也要多对学生的文章进行鼓励性的、积极正面的评价，并根据自身的执教经验，分析并提出一些提高英语写作的建设性意见，指导初中生提高英语写作的方式方法，不再一味地做批评性建议。对于英语基础不扎实的学生，鼓励他们多做词汇量的训练，打好英语基础。对于英语写作能力在中等水平的学生，鼓励他们多看、多学一些提升英语语感的句型句式。对于英语写作能力较好的学生，则可以通过鼓励多阅读的方式指导学生。总之，英语写作的点评要因人而异，因材施教，切记不可打击学生英语学习热情。

总而言之，提高初中生的英语写作水平，首先要从教材入手，熟记单词、词语的意义，并熟练运用，打好坚实的英语基础，提升初中生写作的自信度。其次是从生活出发，了解社会热点，分析学生真正感兴趣的热点话题，以此来选择题材进行强化训练，对于一些比较热门实用的句式进行科普性教导，从而锻炼学生对英语学习的热情。再次是从实用性的角度出发，增加学生的有效阅读量，让学生有更多优秀的内容可以去构思。最后是督促学生勤加练习，逐步提高写作水平。