如何培养小学生数学学习兴趣

熊海军

【摘    要】小学生的自主学习能力差，心理不成熟，对学习不太上心，所以学习效果不理想，加之数学学习需要大量的练习，这个过程是需要学生自主思考方能达到增强计算能力的目的，故而，学生积极主动的参与至关重要。如何来有效实现这个过程？培养学生的数学学习兴趣是关键，教师要紧紧抓住小学生的心理特点，运用诸多有趣好玩的教学方法，活跃课堂氛围，营造良好的学习环境，激发学生学习热情，进而培养学生的学习兴趣。

【关键词】小学数学  学习兴趣  教学措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.068

以往的数学教学将学生放在了被动学习的教学位置，学生往往表现出兴趣不高，积极性不强，导致课堂效率低下，教学效果不乐观。教师要正视传统教学的不足之处，把学生放在教学主体地位，充分发挥学生的主观能动性，并且以兴趣培养为基础，有效增强数学教学质量。另外，和谐融洽的师生关系同样有助于学生培养学习兴趣，教师要转变陈旧的教学观念并改变死板教条的授课方式，增进师生感情，同时辅助于多媒体技术，运用形象生动的视频或PPT有效增强学生的学习动机，培养学习兴趣。

一、运用多媒体教学

众所周知，小学阶段的学生普遍爱动爱玩，他们往往对刻板枯燥的文字学习不感兴趣，教师要深刻的认识到这一点，将现代先进的教学资源运用起来，利用多媒体技术转变严肃沉闷的教学课堂，增强数学教学的趣味性。小学数学教学内容一般分为两个部分，即理论知识教学和习题讲解教学，教学内容的不同，对学生的能力培养以及能力要求就不同，这也决定了多媒体运用的差异性，故而，教师要对这两个部分有一个全面的认识，科学合理地将多媒体贯穿于整个教学课堂，提高学生的学习兴趣。

（一）在理论知识教学中的运用

数学理论知识的学习主要是文字性的内容，即一些概念公式的背诵和掌握，这个教学阶段死板无趣，再加上教师始终如一的教学方式，极易引发学生的反感心理，甚至是厌学情绪，教师要针对这一点，运用多媒体增强课堂的趣味性和灵活性。一方面，教师可以选择一些概括性强且轻松愉快的教学视频，条件允许的话，可以尽量动画式的视频，教学效果会更加明显，毕竟，动画人物的讲解能够吸引小学生的注意力，将其运用于课前导入中，有助于学生对课堂内容有一个整体性的把握，提高学习效率，学生同样能够在数学学习中获得成就感，树立自信心，慢慢培养数学学习兴趣。另一方面，在多媒体的运用中，教师要注重引导学生积极思考，自主学习，带着任务观看教学视频，目的性明确的教学课堂往往能够取得更好的效果，同时也能够促进学生多方面的能力，自主学习的过程有助于学生发现数学学习的趣味性和实用性，进而培养学习兴趣。

（二）在习题讲解中的运用

小学生的理解能力不强，习题的讲解是数学教学的重难点内容，但是现阶段不乏存在学生在学习过程中慌乱无措，云里雾里的情况，学生吸收掌握的情况不容乐观，这会极大地打击学生的自信心，兴趣不强。教师可以运用PPT课件，将练习题的解题步骤一一展现出来，方便学生一步一步的理解，同时，教师要辅助于板书教学，将题目中的疑难点再重新推断一遍，加深学生的理解记忆。

另外，多媒体课件具有保存方便、易于携带等特点，学生可以通过拷贝、软件传送等方式，轻松实现在家学习，充分发挥学生的主体作用，变被动学习为主动，学生的积极性提高，求知欲增强，加之数学学习成绩的提升，能够增强其的学习动力，树立自信心，学习兴趣自然而然就能得以培养。

二、游戏教学法

小学阶段的学生都比较喜爱游戏，教师要充分利用小学生的这一心理特点，在课堂教学中穿插一些小游戏，激发学生的学习熱情，培养他们的学习兴趣。就以常见的“开火车”游戏为例，教师应要求所有学生都参与进来，并将九九乘法表作为游戏内容，对学生进行考察。开展规则是前一个学生给后一个学生出题，答对了就依照此规则进行下去，答错的学生则接受惩罚，在这个愉快轻松的游戏环节，学生在玩耍当中，潜移默化的就加强了知识的巩固与复习，一举两得。

三、密切联系生活实际

一方面，教师可以在教学课堂中开展情景教学模式，将生活中的实例引入到教学课堂中来，既丰富了课堂内容，又增强了学习的趣味性和实用性，有效促进学生兴趣的培养。另一方面，教师要鼓励学生自己多走进生活，并运用所学知识，切实的解决实际问题，并让学生通过这个过程，找寻数学学习的实用性和成就感，进而增强学习兴趣。就以九九乘法表的运用为例，学生可以通过日常生活中的买菜，根据单价和重量，运用乘法口诀加以计算，不仅有助于提升学生的口算能力，锻炼数学思维，还能让学生通过这个过程获得极大的成就感，进而培养学习兴趣。

四、培养和谐融洽的师生关系

和谐融洽的师生关系同样是培养学生学习兴趣的基础。有研究表明，学生对学科学习的兴趣很大程度上取决于同教师的关系，所以，教师要采取有效的教学措施，拉进师生感情。首先，幽默风趣的讲课方式能够缓解学生对学习的恐惧心理，并激发学生对知识的渴望，进而加强学习兴趣的培养，因此，教师要改变死板教条的授课方式，多在教学课堂中举一些与生活贴近且有趣的例子，淡化学生对数学学习的固有印象，培养学习兴趣。其次，教师要多融入到学生的课后活动中去，加强沟通交流，减缓学生对教师的恐惧心理，与学生建立朋友关系，有助于鼓励学生多向教师提问，解决自身遇到的疑难问题，强化学习效果。

五、邀请家长参与到教学中来

小学阶段的学生心理不成熟，对家长的依赖性很大，教师可以充分利用小学生的这个心理，邀请家长参与到数学教学中来，开展多种数学活动，培养学生的数学学习兴趣。学生都有想在家长面前表现好的想法，这个心理能够极大地提高学生的积极性，让他们在不断的参与当中发现数学学习的乐趣，久而久之，学习兴趣自然得以培养。当然，教师还可以效仿“亲子运动会”，密切联系课本知识，开展“亲子数学活动”，让学生在游戏的过程中，潜移默化的学习数学知识，打破了传统数学教学的死板枯燥，让学生产生“原来数学学习这么容易”的想法，增强学习的自信心，培养学习兴趣。

正所谓“兴趣是学习最大的动力”，在数学教学的开展过程中，教师要把学生的兴趣培养作为首要任务，充分考虑小学生的心理特征，结合多种教学手段，如情景教学法、游戏教学法、多媒体教学等，激发学生的求知欲，调动积极性，并鼓励学生不断在数学学习的成就感中树立自信心，逐步培养学习兴趣。