浅析新课改下如何开展初中美术的优质教学

陈筱雨

【摘    要】经济的增长带动了整个社会的进步，现时代对人才的要求已经不再止步于学习能力方面，更注重人才的全方面发展。随着新课改的推行，德智体美劳的全面发展成为了检验学生能力的新标准。作为初中的美术教师，我们应该重视起美术的教学。通过建立优质的教学，促进学生更加全面的发展。

【关键词】新课改  初中美术  优质教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.019

现在的生活质量普遍提高了，家长越来越重视孩子的教育，很多学生从小就要去上各种各样的兴趣班。在现在这个时代，学习能力强的人才在工作中的优势逐渐减弱了，拥有创新思维的全能型人才正在大放异彩。为了培养出更多全能型的人才，新的课程改革被推行出来，给教育事业带来了一场巨大的变革。其实新课改的普及对初中美术的教学来说是非常有帮助的，作为初中美术的教师我们更应该及时抓住这次发展的机会。通过建立优质教学的方式，帮助初中生更加全面地发展自己的能力，从而促进初中美术教学的发展。

一、转变自身教学观念，提高学生对美术的重视度

美术在初中阶段的教学地位并不高，它被看作是以培养学生兴趣爱好为主的学科。在这样的教学情况下，很多初中生对美术的学习就不予重视，甚至有些学生在美术课上做其他学科的作业，或者看一些课外书籍，这样的现象在过去的教学中都是非常常见的。不过随着新课改的推行，初中美术的教学地位逐渐提升，但是学生的观念还很难转变过来，对美术学习的重视程度依然很低，每节课的听课率都是不达标的。如果学生的重视度没有办法提高，那么初中美术的教学将很难实现下一步的发展，更别说促进学生的全面发展了。

其实学生对美术的重视度难以提高，还有一部分原因在教师。有些初中美术教师在现代的教学中仍然采用傳统的教学理念，把美术的知识都采用灌输式的方式传授给学生。初中生的注意力本来就难以集中，如果再让枯燥的理论知识充满课堂，那么又怎么去吸引他们的注意力呢？所以初中的美术教师不能再以理论教学为主，而是要以培养学生兴趣爱好为核心，大力开展初中美术的教学。只要让学生真正地对美术产生浓厚的兴趣，才能够让他们自主地进行学习，从而促进初中美术优质教学的建立，同时帮助学生全面发展。

作为初中的美术教师，我们应该知道美术的教学能给学生带来的不止是绘画技能的提升，更多是培养了学生关于美学方面的天赋。美术对线条和色彩搭配的要求非常高，这对初中生来说是一个培养自己审美能力很好的平台。而且学生在初中阶段会接受很多空间方面的知识，美术的学习将对学生空间想象力的提升有着很大的帮助。所以初中的美术教师不能再以传统的教学观念来教育学生，而是让初中美术的教学能够跟得上新课改的要求。转变教学的观念来提升整个教学的质量，让学生的重视度也在教师转变观念的过程中得到提高。

二、引入教材外的内容，提高学生的鉴赏能力

既然提到了学生兴趣爱好的培养，那么就要针对教学的内容进行分析了。在初中美术的教材中，更多的是一些枯燥的理论知识，关于如何赏析不同类型的画作，这对初中生来说是有一定困难的，如果教师不加以强制性的要求，学生很难静下心来去学习美术。而且一些地区初中美术的教材内容是不完全的，不适合当地学生的学习。这个时候初中美术教师就要适当地对教材内容进行取舍，保留能够培养学生兴趣的部分。当然这些内容可能有些单一，教师就要在课堂上引入一些课外的教学内容，保证课堂教学的丰富性。

虽然教材的编写有一定道理，但是在新课改下，学生自由选择的权利被加强了，他们思维的发展才是最重要的。关于学生的鉴赏能力不是只依靠教材就能够培养出来的，有的时候教师说得再多，也不如学生自己的领悟。所以在提高学生鉴赏能力之前，先要保证学生的兴趣。初中美术教师在进行课堂教学的时候，引入的内容一定是要符合初中生兴趣的。如果我们在进行鉴赏教学的时候，给学生找过多的水墨画，没有视觉上色彩的刺激，学生的注意力很难集中，对于教师讲解的内容自然也是不知所以然了。

美术教师在引入课外内容的时候，要注意内容的多元化，不能只单一地引入某一方面的内容，这样对初中生兴趣的培养也是不全面的。现在的教学都倡导多样化，促进学生更加全面的发展。每个学生都有自己不同的眼光，他们的鉴赏水平也是各不相同的，所以教师不能以单一方面的鉴赏水平来定义学生的能力，而是要多方面考虑。其实很多时候美都是存在于我们的生活中的，只要让学生的鉴赏能力提高了，他们就会有一双发现美的眼睛，把生活中的美景记录下来，从而提高初中美术教学的有效性。

三、增加实践性的教学活动，培养学生动手能力

美术不是一个只依靠理论知识就能够学好的学科，美术教师在教学的时候也不能只把内容停留在理论知识的教学上，而是给学生更多实践的机会，这样他们才会对美术的学习更加感兴趣。而且有些教学的内容只依靠教师讲解是不够的，还需要学生在实际的绘画中找到自己的问题，从而根据教师的指导来修正问题，提高自己的动手能力。如果条件允许的话，美术教师可以组织学生在校内进行写生，当然是要在保证学生安全的前提下，让他们自己去绘制那一幅属于自己的美景。而且在户外环境下，学生的思维能够得到更好的发散，这样他们创作出来的东西才会更加的有意义，教学的效果才能够达到标准。

如果教学条件不允许的话，教师也可以在课堂上直接展开实践的活动。我们可以把学生分成若干小组，给定学生一定的主题，在规定的时间内创作出相关的内容。不同学生之间的思维可能是不一样的，但是让他们的思想在交流中碰撞，这样才能够摩擦出最灿烂的火花，创造的灵感也会更加的新颖。或者教师也可以利用一些生活中的小工具，来创新出更多的绘画方法，从这样的教学方式中对学生起到一个启示的作用。学生在之后的生活中，就可以使用生活中的物品制作出更多精美的画作来。美术不仅仅只限于画作，雕塑手工等类型的制作都是归属于美术的，而这些东西都来源于生活，包括创造的灵感也是。所以美术教师在进行实践性教学的时候，一定要联系生活，来提高学生的动手能力。

美术的学习能够帮助学生提高很多的能力，对学生思想的发展也有或多或少的帮助。作为初中美术的教师，我们必须重视起美术的教学，在新课改的要求下大力开展美术教学，从而促进学生更加全面的发展。