浅谈如何在初中数学教学中激发学生学习的兴趣

解于思

【摘    要】初中阶段的学生正处于青春叛逆时期，他们对于学习和生活有着自己独特的看法，如果能够在这一时期正确地教授学生，让学生能够在这一时期拥有学习的兴趣，对于他们以后的学习会有很大的帮助，尤其是对于数学这种比较抽象的科目而言，所以，初中阶段的老师要合理地激发学生的学习兴趣。

【关键词】初中数学  学习兴趣  激发策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.131

对于学生而言，兴趣是他们最好的老师，如果学生对于一门科目没有浓厚的学习兴趣，那他们很难会真正的将这门学科带到自己的生活中，这样对于他们而言，学习将是一种负担。初中是一个承上启下的阶段，它承接小学阶段的基础知识，开启高中阶段的困难内容，所以老师必须要在初中阶段帮助学生养成良好的学习习惯，让他们能够巩固自己的基础知识，同时也要学习一些比较困难的内容，为他们以后的学习做好充足的准备工作。老师需要通过激发学生的学习兴趣，来改变他们对于学习数学知识的态度，让它们能够积极主动地融入到数学知识的学习中，以此来更好地度过初中阶段。

一、合理利用多媒体技术激发学生学习兴趣

时代在不断的进步，中国的科技水平有了很大的突破，再加上人民的生活水平在不断地提升，多媒体技术已经进入了课堂，在课堂中发挥着极其重要的作用，对于老师而言，它是课堂上必不可少的教学工具之一。但是，这并不代表所有老师都会正确地使用多媒体技术，仍然有很多老师将多媒体技术当作使用课件的工具，他们也只是利用多媒体技术播放教学课件，并没有真正的发挥其作用，也没有利用多媒体技术来激发学生的学习兴趣。因此，老师首要是正确地了解多媒体技术的作用，学会如何使用多媒体技术来展示数学知识，以此来将多媒体技术真正的融入到数学课堂中。多媒体技术的功能有很多，老师完全可以利用多媒体技术将抽象的数学知识具体化，让学生能够更加真实地感受到这些内容，这对于学生学习数学知识有很大的帮助，毕竟这一时期的数学知识难度在不断的提升，抽象的数学内容也越来越多，但是学生的理解能力却有限，将抽象的数学知识具体化可以让学生真正的理解这些内容，进而有效地提升他们的数学水平。

除此之外，老师也可以利用多媒体技术播放一些比较新颖的教学视频，学生能够更换一下学习的方式，这样可以让学生对于学习数学知识一直保有新鲜感，而且还可以让他们从多方面来了解这些内容，在学生观看教学视频的时候，老师也可以去学生附近走动，通过近距离的观察学生来了解学生的理解情况，对于那些大多数学生没有真正理解的内容，老师可以采取重复讲解的方式来帮助学生理解。通过合理地使用多媒体技术，可以让学生逐渐改变对数学知识的态度，以此来有效的激发学生学习数学知识的兴趣。

二、通过生活化教学激发学生的学习兴趣

数学本身就是一门来源于生活的学科，它与生活之间的联系非常密切，老师完全可以利用生活化教学，通过生活中的内容来讲解数学知识，毕竟学生对于生活中的一些事情非常了解，那他们也可以更好的理解数学知识。在利用这一教学方式的时候，老师需要结合学生的生活经历，而不是以自己的生活经历为主，毕竟老师和学生经历的事情不同，有很多事情是老师经历过但学生没有经历的，如果将老师的经历当作教学工具，依旧无法提升学生的理解水平，再加上新课程改革要求在课堂上充分地发挥学生的主体作用，所以老师必须要以学生的经历为主。

在讲课之前，老师首先要与学生进行沟通，通过聊天的形式来了解学生最近经历过的一些事情，这样不仅可以更好地了解学生，还可以逐渐增进老师和学生之间的关系，毕竟，传统的教学方式对于老师和学生的影响太深，老师总会觉得自己的地位比学生高，而学生也会觉得自己的地位比老师低，导致师生之间的关系并不够融洽，与学生进行交流可以拉近老师和学生之间的距离，让老师能够更好地采取这一教学方式。在真正讲课的时候，老师也要多给学生设置一些教学背景，让他们能够真正地融入到这一情景中，这样才可以有效地发挥这一教学方式的作用，最重要的是可以有效地激发学生的学习兴趣，让学生能够对接下来要学习的数学知识产生浓厚的好奇心。而且，老师也要告诉学生如何在生活中寻找数学知识，这样他们在平常放学的时候也可以多领略到一些数学内容，以此来有效的提升他们的数学水平。

三、通过分层教学来激发学生的学习兴趣

不同的学生对于数学知识的理解程度是不同的，他们对于数学知识的看法也是不同的，如果完全按照一样的教学方式，会有一些学生在课堂上无法学习到自己想学习的内容，这样很难激发学生对于数学知识的兴趣，所以老师可以采取分层教学的方式，让不同层次的学生学习不同的内容，以此来有效地激发学生的学习兴趣，可以让学生更多的数学知识。在采取这一教学方式的时候，老师要根据学生对于数学知识的理解程度来分层，将那些理解程度比较弱的学生分为一层，理解程度比较强的学生分为一层，其他学生分到一层中。

在课堂讲解知识的时候，老师要结合每一层次的具体情况来选择不同的数学知识，低层次的学生可以学习基础知识，高层次的学生要学习一些比较困难的内容，中层次的学生完全可以按照之前的教学方式来进行，这样可以让低层次的学生又有学习的积极性，毕竟他们完全可以在课堂上搞清楚这些内容，而高层次的学生可以在课堂上探索一些比较深奥的内容，从中发现数学的乐趣。当然，在处理作业的时候，不同层次的学生也要布置不同的作业，这样可以让每一层次的学生都可以更加认真地完成作业，也可以保证他们的正确率，让学生能够逐渐增加学习数学知识的信心，以此来更好地激发他们的学习兴趣。通过合理的分层，可以让所有学生都能够在课堂上学习到数学知识，最重要的是，这一方式可以让学生找到数学知识的魅力，进而有效地激发他们学习初中数学知识的兴趣。

四、结束语

对于学生而言，拥有学习的兴趣会给他们的学习带来很大的好处，也可以让他們愿意学习，所以老师必须要在初中阶段激发学生学习数学知识的兴趣，让他们能够在这一时期多学习一些数学知识，并且养成良好的学习习惯，进而可以在中考时取得优异的成绩，并且为他们高中阶段数学知识的学习做好充足的准备工作。

参考文献

[1]赵云涛.新课改下初中数学教学存在的问题及其对策[J].学周刊，2017（23）.

[2]李灿钊.初中数学教学要注重学生综合应用能力的培养[J].中国教育学刊，2017（06）.