浅谈新时代下如何进行学前教育的改革

王炯

【摘    要】在人们物质文化生活水平提高了的当下，幼儿教育成为了一个热门的话题，社会对学前教育的要求也越来越高。如果要培养出一批富有新时代特征的优秀人才，帮助新时代进步和发展，那么就要从学前教育抓起，结合新时代的发展特征对教育方面进行改革，当然学前教育也不例外。

【关键词】新时代  学前教育  改革  幼儿教育

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.196

如今的时代借助科技的力量摆脱了贫困桎梏，正在飞速地向前发展着。生活也逐渐变得美好起来，得到了物质的满足，人们似乎更加注重精神层面的满足。家长总是把希望寄托在孩子身上，希望培养出比自己更优秀的孩子。现在人们对学前教育的要求越来越高，幼师也成为了一个非常热门的职业。现在的孩子由于过早地接触过了电子设备，所以智力开发的就比较早，这就大大地限制了幼儿想象力的发展。但是作为合格的幼师，我们应该及时改变以往教育的方式，以启蒙幼儿思想发展为目标，发展优质的幼儿教育。

一、改变自身的教学观念，注重幼儿的启蒙教育

在以前的教育中，学前教育并不被社会看重，很多家长都只是把幼儿园当成一个看管孩子的托儿所。随着时代的进步和发展，学前教育的质量也逐步提升，如今的幼师不仅要会照顾孩子，还要十八般武艺样样精通。因为我们肩负着幼儿兴趣的启蒙培养，这在一个孩子一生中是非常重要的，将会影响到他之后的身心健康。

但是在之前的学前教育中，幼儿园的老师们总是一味地教幼儿读书写字和加减运算来提高幼儿的成绩，帮助幼儿园取得更高的“升学率”，哪个班的幼儿学得越多就证明老师越厉害。甚至在有很多幼儿园在中班的时候就开始教学生珠心算，很多学得好的孩子都被称为“神童”。

不得不说这样的学前教育是非常失败的，它不仅大大地限制了幼儿自身探索发展的空间，还限制了对于幼儿来说非常重要的想象力。在现在这个科技高速发展的时代，不缺少勤奋努力的人才，缺乏的是充满创意的创新型人才，而这个创新能力就完全取决于一个人的想象力。所以作为幼儿园的老师，我们必须改变以往的教学态度，要注重幼儿的启蒙教育，不能用陈旧的教學方式将他们的想象力扼杀在摇篮里。

在实际的学前教学中，我们可以适量地引入一些小学的教学内容，帮助幼儿能够及时地适应小学的学习。不过这个教学内容的引入也是要讲究启蒙的，例如在教幼儿认识数字的时候，幼师可以让幼儿自己去寻找每个数字和生活中物体的相似之处，并用亲和的态度引导幼儿说出自己的发现，这在一定程度上也可以锻炼幼儿的表达能力。在现在的课堂上，最缺乏的就是积极性，就是因为学生没有从小养成积极发言的好习惯，不敢表达自己的意见和想法，就限制了他们思想的发展。

二、注意自身的语言表达，同时调动幼儿积极性

在学前教育阶段的幼儿对于事物还处于一个探索的阶段，好奇心也非常的重。最重要的是他们的身心都还没有发育成熟，很容易受到一些伤害，甚至这些伤害可能会伴随他们一生，对幼儿的身心健康产生巨大的影响。所以作为幼儿园的老师，我们在教育幼儿的时候一定要注意自己情绪的表达，不能让学生接触到过激的语气，避免对他们身心造成伤害。如果幼儿在教学的过程中犯了什么错误，我们第一步要做的不是指责，而是让他们认识到自己犯了什么错误，告诉他们会产生什么样的影响。从最根本的源头解决这件事，而不是用一些暴力的手段。

还有一些幼儿老师喜欢用冷暴力的手段来教训犯错误的学生，例如让他们罚站，在同学面前丢脸一类的。这都是非常错误的做法，将会对幼儿的心理造成非常不好的影响，打击了他们的自信心就会影响其性格的发展。所以作为幼儿园的老师，我们一定要时刻注意自己的语言表达，一点的情绪波动就有可能对幼儿造成一定的冲击。这只是在情绪的表达上要有所收敛，当然还有语言表达上的注意。幼儿接触到的词语什么都还是很少的，有时候老师讲出来的成语他们都不知道是什么意思，就会影响到他们理解能力的发展。

不过如果老师说出来一些学生不理解的词语，老师也要有一定的耐心给学生解释，虽然他们有可能暂时不能理解，但是在不断的经历中就会明白其中的意思，这样也是对学生思维的一种启蒙。处在探索阶段的幼儿虽然不能接受太大的情绪波动，但是他们的情绪是非常容易调动的。也就是说在进行舞蹈、音乐等兴趣培养的时候，我们也要学会表现自己活跃的情绪，从而调动学生的积极性。让幼儿感受到舞蹈和音乐的魅力，如果全班都能参与到其中来，那么学生的积极性自然也得到了提高。

三、创造一个活跃的课堂，培养幼儿良好习惯

说到幼儿的教育其实是一门非常深的学问，在学前教育阶段到底该教学生什么才能保证幼儿正常发展的同时，又能够赢在起跑线上呢？这其实不仅是幼儿教师考虑的问题，也是家长在考虑的问题。如果在学前教育阶段就给学生讲述小学学习的内容，不仅会限制学生的发展，还容易让他们对学习产生厌恶的感觉。这样想的话，其实幼儿教师的任务就很明显了，我们只需要培养学生对于学习的兴趣，养成一个良好的学习习惯，为他们之后的学习奠定下坚实的基础就可以了。

在幼儿教育的课堂上，最多的就是采用游戏的方法来调动学生的积极性。对于玩心重的幼儿来说，游戏是他们最喜欢的了。但是在进行游戏教学的时候，也要讲究一定的教学方法，不能一味地只跟学生做游戏，这样下来时间久了学生也会产生厌烦的感觉。幼儿对于很多事物都是未知的，他们是很渴望了解一些新知识的。所以在做游戏的时候，我们可以选择一些有代表性的游戏结合一些新的知识，启发幼儿的思维方式，这样也可以让他们养成良好的学习习惯。

除了学习上的习惯之外，幼儿园的老师还可以培养学生一些关于兴趣爱好方面的一些习惯。例如关于学生毅力和耐心的培养，我们就可以让学生制作一些手工，并在课堂上让学生展示自己做的东西。有关想象力的培养，我们就可以通过画画的方式来进行。同时我们也可以通过学生画的画去了解他们的内心，确保学生身心健康的发展。甚至还有一些生活方面的习惯，都是需要老师在平时的教学中多注意的，如果通过课堂的教学让学生养成了好的习惯，那也未尝不是一件好事。

新时代需要的人才是不同的，作为幼儿园的老师，我们不能再用我们之前学习的那一套来教育现在的孩童。我们应该更加尊重他们的想法和思想，而不是一味地批评他们做的都是错的，限制他们的发展。