新课改背景下如何提高初中数学课堂教学效率

王双全

【摘    要】随着时代的发展，教育、经济等领域，我们都取得了重大的突破。我们国家联合教育部针对我们的教育体制做出了相关规定，即在新课改的要求之下，我们身为一名初中数学教师要调整教育模式，与新课改的发展方向相契合，培养出符合时代发展需要的人才。

【关键词】初中数学  新课改  课堂效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.169

这是大众创业，万众创新的时代，这是一个人才济济的新时代。数学在我们的日常生活中占据着十分重要的角色。我们日常的工作生活当中的职业需求都与数学有着紧密的联系，这更加凸显了数学在我们生活中的重要性。我们身为一名数学教师，要认识到我们所肩负的责任，激发学生的学习兴趣以及为他们打开数学的新大门。那么我们就应该在新课改的要求之下，提高初中数学课堂教学效率，积极调整课堂教学的发展方向，与学生的实际发展需求相契合起来。

一、激发学生对数学的兴趣

人们在生活当中，都有这样的认知思维能力，就是如果你对某一样事物有着极其浓厚的兴趣。那么你一定能够对这门事物了解的比较透彻或者是学习起来也感到十分的轻松。同样这种道理也适用于我们的数学课堂教学。数学本来就容易让学生感到枯燥乏味，稍微一不注意就会让他们对数学这门课程产生厌学的情绪。那我们在这个过程中，就应该注意激发学生的学习兴趣。通过激发学生的兴趣，能够极大地让学生感受到身心愉悦，让他们在数学的学习过程当中感到更加的轻松。这对于提升数学课堂效率和减轻教师在教授某一章节时的教学压力，都是十分有帮助的。

例如，我们在讲全等三角形这一章节的时候，我们可以打破传统的模式，采用提问的方式来引入学生对某道列题的思考。我们可以问学生：“假如有一位牧民，他养了一群羊，他的那群羊想要到河边的对面吃草，那么我们如何规划路线才能够让羊群们更快以及更精准的到达目的地？”我相信学生在这个过程中一定会积极地启发自己的思考能力，因为这与日常生活紧密的联系起来了。学生比较喜欢听故事，通过这种故事与数学问题联系起来的方式，极大地增加了他们的学习兴趣并激发了他们的脑力活动。与此同时，在这个过程中，教师将他所要讲的知识点赋予在这个问题当中即全等三角形。只有通过全等三角形的利用，它们的路线才能够更快更短，更有利于羊群到达目的地，到达那块牧民所指定的草地。

二、多种辅助工具的应用

这是21新世纪，我们在教育设备方面也取得重大突破。在我们的教学过程当中，可以适当地结合当下一些比较流行的辅助工具来增加我们的课堂效率，增加學生对于课堂的学习兴趣。例如，现在许多学生都比较喜欢玩抖音或者是微博。抖音上有许多讲解数学例题的视频，有些视频的质量以及可信性都是非常高的，我们可以有效地将这一工具利用起来。当教师讲到某种应用练习的时候，我们可以适当地结合抖音上面的视频，让这上面的教师来给学生讲这一道例题。并且让学生在这个过程中启动他们自己的思考能力以及对外界互联网信息的利用能力。通过这种方式告诉学生，他们不单单能够从书本上获取知识，还能从外界一些多媒体或者是新奇的事物上面学习到新的东西。这都是有利于学生的身心健康发展的。当然在这个过程中，我们作为一名教师，更应该提醒学生要适当的利用网络。毕竟网络上的有些东西还是不可取的，有些东西可能对学生的身心发展有害，要适当地给学生鉴定这些有害的东西，让他们产生自我的保护意识和防护意识，防止他们沉溺于网络游戏或者是网络不良健康的东西当中。

三、增强学生竞争意识

相信大家以前都听过一句话：只有通过竞争才能够获得更大的效益;只有通过竞争，你才能够战胜比你更强大的敌人。同样这句话也适用于数学学习当中，如果学生长期活在自我的认知当中，缺乏竞争意识，那么他们很可能会与同龄人相差甚远。因此。为了极大的激发学生对于学习的兴趣，我们可以适当增强学生的竞争意识。例如，我们可以适当组织一些数字游戏，通过数字游戏的方式来增强学生对于数字的运用能力和提升他们对数学的了解度，而且在这个过程中我们不单单能够提升学生的思考能力，还能够有效增强他们的个人竞争意识。除此之外，我们还可以让学生意识到困难不可怕，只要付出了努力，成功就会到你的怀抱。让学生在学习数学过程中，不单单是能够感受到数学的快乐，更能够树立他们良好的竞争意识和良好的人格品质。

四、教师与学生的角色转换

实践证明，一个人长期做同一件事，会对其产生厌烦情绪，而周围人会受到不良情绪的影响。如果教师在教学过程中对数学这门课程产生了一定的烦躁情绪，那么这种情绪就会很容易影响到学生。如果这种情绪影响到学生，将极大地诱发学生对于数学这门课程的厌恶情绪，极其不利于数学教师完成教学任务，并且还会降低学生的数学兴趣。当出现这个问题的时候，我们该如何解决呢？我们可以适当进行角色互换，即让学生当一回小教师，让教师来当学生。学生站在讲台上讲，教师坐在台下听，并给予他们适当的例题，让他们站上讲台讲出他们各自的看法，并进行小组之间的比拼。通过这种比拼的方式可以有效地增强他们小组之间的学习沟通能力，还能够让他们在这个沟通的过程中发现自己在数学当中所存在的不足。学生在这个过程中还可以向那些优秀的数学人才学习他们的优点，完善自己的缺点以及需要改进的地方。

我相信通过这种角色互换的方式，学生也能够在这过程中认识到教师日常上课的辛苦以及备课的艰辛。这种方法对于那些学习成绩不好或者是上课比较调皮的学生将是极其有用的，因为通过这种角色互换的模式，他们可以认识到原来自己上课不听讲是对自己极大的不负责，也是对教师的一种不尊重。他们会明白教师花那么多时间来为我们备下精美的课程，并且将这些知识无偿地传授给他们，而他们却不听讲，这是一种极其愚蠢的行为。我相信他们通过这种角色换的方式将会受益良多。当然教师在这个角色互换的过程中，他们也会发现学生在日常学习当中所存在的问题以及上课当中自己有哪些讲得不好的地方和需要完善的地方。通过这个过程，教师也能够发现自己在课堂教育当中的不足，并且进一步完善。

综上所述，初中数学在学生的日常生活甚至是以后的工作当中都占据着十分重要的地位。我们身为一名初中数学教师，要有效的结合新课改发展的要求以及学生未来的发展方向，调整我们的教育模式，力争培养出符合时代需求的人才。