课堂互动教学模式在高中英语教学中的有效运用研究

程艳

【摘    要】本文对课堂互动教学模式在高中英语教学中的优势进行简述，从高中英语课堂教学中存有的主要问题展开较为深入的分析，以此为依据，提出课堂互动教学模式在高中英语教学中的有效运用方法，充分体现高中英语教学的最高价值。

【关键词】课堂互动教学  高中英语  运用方式

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.063

高中英语教学作为高中教育当中的主要组成部分，学生学习好英语不仅是掌握了一门新的语言交流方式，更是开拓了自身视野，锻炼自身思维能力。课堂互动教学模式作为当前最为普遍的教学模式，不仅能实现课堂教学的教学目标，还能充分满足学生和教师之间的语言交流，将在真正意义上体现高中英语教学的主要指导理念。

一、课堂互动教学模式在英语教学中的优势

1.有效连接学生和教师实现互动性。现如今我国和西方国家之间的联系越来越密切，而英文作为相互语言交流中最为广泛的语言之一，在当前社会经济发展和文化交流中占有着非常重要的作用，英语教育逐渐成为了高中教学中的主要学科之一。在高中英语教学中合理运用课堂互动教学模式，不仅能充分发挥课堂互动教学的互动性特点，还能通过课堂互动教学模式，促进教师和学生之间的关系，有效连接学生和教师，从而为英语教学的互动教学模式增加生机和活力。

2.充分体现教学特点实现实用性。在高中英语教学中合理运用课堂互动教学模式，不仅能充分体现英语课堂教学特点，还能通过不同情境教学从而实现英语语言学习，有效打破了传统教学模式和教学观念，具有较强的实用性特点。同时，在加上高中英语教学高度重视学生语言和写作之间的结合，所以，在高中英语教学中运用课堂互动教学模式，还能促使学生在写作练习中加大语言交流。由此可见，在教学中合理运用课堂互动教学模式，能使学生在有限的时間内学习到更多的语言交流技巧，从而提升整体教学效率和教学效果[1]。

二、高中英语课堂教学存在的主要问题

1.传统教学观念影响。根据当前我国高中英语课堂教学现状来看，大部分教师都在教学中高度重视学生的应试成绩，忽视了对学生英语技能和综合能力的培养。由于遭受传统教学观念影响，只是教会学生如何运用应试技巧，没能锻炼学生的交际语言能力，从而导致英语教学效果得不到提升。

2.缺乏教学环境创设。学习环境作为学生学习语言的必备条件，但是由于学校受到多个方面因素影响和限制，没能给高中生提供良好的学习英语氛围，学生长时间局限于枯燥、古板的教学中，不仅没能吸引学生学习英语的兴趣，更是致使学生的整理和梳理等多种能力得不到有效培养。教师在教学中也只是过于注重教学进度，缺乏和学生的沟通，最终导致高中英语教学工作很难开展，学生英语综合能力较差[2]。

三、课堂互动教学在英语教学中的运用方式

1.师生实现互动激发学生学习兴趣。在高中英语教学中，师生互动是属于课堂互动教学中的主要环节，实现良好的师生互动，不仅能有效增进师生之间的情感，还能促使教师全方面了解学生实际情况，让学生积极主动的参与到课堂互动中，从而提升高中英语教学质量。例如：当教师在给学生讲解外研版必修4中《Module 3 Body Language and Non-Verbal Communication》这一章节内容时，教师就可以先根据教学内容，在课前为学生做好充分的课前准备，将在课前准备中搜集有关教学内容的肢体语言素材，并在课堂互动教学中合理运用肢体语言开展教学，促使学生能通过教师的肢体语言充分了解肢体语言所表达的含义，教师在通过幽默有趣的肢体动作，使学生针对学习英语产生兴趣。与此同时，在高中英语教学中教师还需要关注和学生之间的肢体语言互动，如教师可以在教学中指出一名学生并将手上升，这样一来学生就能快速明白教师意图，根据教师的动作站起来，以此方式，不仅能有效促进师生之间良好的互动关系，还能实现课堂互动教学效果，促使学生带着兴趣进行学习英语知识。

2.运用多媒体技术适当开展互动教学。随着近几年我国信息技术的飞速发展，多媒体技术不仅在人们的日常生活中有着较为广泛的应用，更是在教育事业中得到了相关人士的高度重视。在高中英语课堂教学中，为了能够有效提升教学质量和教学效果，将通过创新英语课堂互动教学模式，合理运用多媒体技术开展互动教学。例如：当教师在给学生讲解外研版必修3中《Module 3 The Violence of Nature》这一章节内容时，教师就可以通过播放英文短片以及播放图片和视频等形式，让学生针对大自然的暴力有着全方面了解，促使学生了解到大自然暴力其中包含暴雨、暴风、暴雪以及暴热等内容，不断加大学生学习英语的兴趣，从而满足学生全方面发展[3]。

3.开展小组互动教学营造学习氛围。在高中英语课堂教学中可以合理运用小组互动教学模式进行教学，为学生营造良好的学习氛围，促使学生能够在小组合作学习中感受到小组荣誉感和合作意识，不断激发学生的自主学习意识，提升英语教学效率和学生的学习效率。例如：当教师在给学生讲解外研版选修8中《Module 6 The Tang Poems》这一章节内容时，教师就可以把学生以班级为单位，平均划分成为不同的小组进行学习，并且让每个小组都进行搜集有关Tang Poems的内容，让学生把所搜集到的内容通过小组形式进行朗读，同时，小组成员还需要相互协助，把已经搜集到的资料和内容进行汇集在一起，一起针对英文唐诗翻译和解读。学生成绩较好的学生需要帮助学习成绩差的学生进行了解唐诗，帮助学生充分掌握英文唐诗中词句的发音以及朗诵要点等，以此来有效提升学习效率。

综上所述，在高中英语教学中合理运用课堂互动教学模式，不仅能有效整改传统教学模式和教学方法，还能有效调动学生学习英语的兴趣和主动性，培养学生的英语表达能力。同时，在高中英语教学中实现英语课堂互动教学，对于优化教学资源、关注学生思维发展方面有着重要促进作用，能够有效提升学生的综合语言运用能力。

参考文献

[1]赵忱.课堂互动模式在高中英语教学中的有效应用[J].文化创新比较研究，2018，2（36）：106-107.

[2]郝英贤.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：104.

[3]高小旋，张朝霞.互动教学模式在高中英语课堂教学中的运用[J].海外英语，2018（16）：13-14.