高校美术设计教学中学生创造性思维培养策略分析

彭里格

摘要：本文首先对高校美术教学中培养学生创造性思维的重要性进行简要阐述，然后对高校美术教学中培养学生创造性思维的策略进行详细的探究，并分析了高校学生创造性思维形成和发展的具体途径，希望能够通过本篇文章为相关的教育工作者带来些借鉴意义，同时也希望能够为我国教育事业的发展做出一份贡献。

关键词：美术设计教学;创造性思维;能力培养

21世纪是科学技术飞速发展的时期，也是人类文明取得突破性进展的时期。在这一时期，世界各国都将科学技术放在首位。但科学技术的发展离不开教育事业的支持，所以素质教育也就被各国所重视。当今社会，践行素质教育的关键就是培养学生的创造性思维，这同样也是我国教育事业未来发展的重要方向。

一、高校美术教学中培养学生创造性思维的重要性

所谓创造性思维，是指一种具有开创性意义的思维活动，也就是指现实生活中，人类开创新领域、获得新成果的一种思维活动。它以人类已有的感知、思考、知识、记忆等多种能力作为基础，是一项需要人类付出极大脑力劳动才能取得的思维成果。具体可表现为以下几个方面：其一，思维结果的新颖性;其二，新事物的出現及其相互之间联系;其三，新的思维成果。而高校的美术教学，对学生创造性思维的培养具有极大的帮助[1]。由于美术教学与理念具有较强的抽象性和艺术性，所以，它能够最大限度的发散学生的思维，放飞学生的想象力，从而培养学生的审美能力和创造能力。对于高校的美术教师来说，他们能够在学生进行美术学习的过程中给予学生足够的启发和引导，使其能够独立进行并完成美术创作，进而通过合适的时机和手段将创作的想法和理念应用到现实世界当中去，使学生能够更好地应用创新性的理念为人类社会作出贡献。

二、高校美术设计教学中学生创造性思维培养策略

（一）转变教育理念，营造良好的校园氛围

早在1993年，我国出台的《中国教育改革和发展纲要>中就指出，我国的基础教育要由“应试教育”向全面提高国民素质教育所转变，从而提高学生的文化科学、思想道德、劳动技能和身体心理素质，促进学生更好的发展。经过二十余年的发展，我国的素质教育已经取得了不菲的成绩，但仍未达到全面普及的程度。在高校开展美术教学的过程当中，有部分教师长期以来受到应试教育的影响，其教学理念仍然停留在过去仅仅对学生耳提面命、照本宣科的层次，从而忽略了当下国家真正需要的是何种人才。这种传统教学理念培养下的学生虽然绘画技能较强，但是却缺少独立思考的创作能力，最终设计出的作品也缺乏创新性，脱离了生活实际。基于这种现象，需要高校的美术教师及时转变和更新自身的教学理念，在教学的过程当中，有意识的培养学生的创造性思维，为学生营造出一种和谐的课堂氛围，将学生培养为当今社会真正需要的素质型人才。

（二）激发学生兴趣，培养学生的创新意识

世界上著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣，是最好的老师。”在高校的美术设计教学当中，激发学生的兴趣，使学生能够主动对美术进行探索，并挖掘其中的隐藏内容，最终建立起创新的意识是美术教学的首要任务。目前我国的美术设计教学中，大多数学生并不仅仅是因为兴趣才选择对它的学习，更多的是盲目的跟风以及对美术设计的好奇心理。所以，对于美术教师来说，若是不能及时对学生加以引导，使其从众跟风的心理和好奇心转变为对美术学习的兴趣，就会使得这部分学生逐渐失去对美术设计学习的欲望，最终在这门学科上面一事无成。在实际的美术设计教学过程当中，美术教师应当合理的采用不同的手段来增加学生对于美术设计学习的兴趣，使学生能够真正的感受到这门学科的魅力所在。只有在激发出学生学习兴趣之后，才能够使得学生的创新意识得到发挥，从而进一步将其转变为创造性思维。

（三）做到求同存畀，发散学生的思维能力

两千年前，我国的圣人孔子提出了“因材施教”的教学理念，主张尊重学生个体之间的差异性和独立性，以及学生群体之间的共性[2]。在当今美术设计教学的过程当中，美术教师也同样需要做到这一点，才能够更好的培养学生的创造性思维，使得学生不断进步，从而真正实现自身的价值。美术老师在教学的过程当中，应当做好自己身为引导者和鞭策者的职责，充分了解班级内每一个学生的性格特征、生活习惯、家庭环境等等。针对不同学生之间的差异来有针对性的制定不同的教学计划，使得每一个学生都能够用于属于自己的学习方式，帮助其快速学习和成长。在对学生创造性思维培养的过程当中，教师应当充分的听取学生的意见和想法，鼓励学生勇于质疑权威，跳出固有的思维框架，通过作品来将自己的想法充分的进行表达。这样，既能提高学生的思维活跃度，培养其创造性思维，又能够锻炼其实践能力，促进其更好的学习和成长。

（四）活用科学技术，提高美术教学的质量

当今社会，随着科学技术的飞速发展，各种代表着人类先进文明的高科技产物也不断的被应用到人类生产和生活的各个领域当中，美术设计教学就是其中之一。例如：在美术设计教学的课堂上，美术教师可以通过多媒体技术来向学生展示历代美术大师的作品，并能够针对作品的细节进行讲解，使得课堂的内容更加具有画面感;美术教师还可以将美术作品设计的步骤通过多媒体进行展示，让学生能够更直观的了解到美术设汁的过程，同时也有助于教师的分层次教学。除此之外，这些先进的技术成果也能够使得学生的创造性思维得以更好的表达，从而让美术设计的课程变得更加丰富和有趣。最后，学生也可以利用课件将自己的作品在班级内展示，将自身的设计理念向教师和同学进行阐述，一方面锻炼了学生自身的表达能力，另一方面也使得创造性的思想不会被埋没，能够被更多的人所熟知。

三、结论

培养学生的创造性思维在高校美术设计教学中有着巨大的作用，同时也能够对他们未来的发展产生良好的影响，所以对高校学生创造性思维的培养是高校美术教师的职责所在。对于美术教师来说，应该针对实际情况来对自身的教学理念作出改变，引导学生建立起创造性思维模式，为国家培养更多优秀的素质人才。

参考文献：

[1]陆乐.美术设计教学中学生创造性思维培养策略探究[J].高教学刊，2017（23）：88-90.

[2]许贺辉.高校美术教学中学生创造性思维的培养[J]科技资讯，2018，16（32）：158-159