新课标背景下初中体育教学有效性的提升

魏建林

关键词：新课标;初中体育;足球;教学方法

足球是一项十分普及的运动，参与足球运动，对于学生的成长来说极为重要。首先，作为一项全身性的运动，足球运动可以促进学生骨骼、肌肉、呼吸系统、神经系统等方面的发育和改善;其次，在参与运动的过程中，可以促进不良情绪的排解，从而维护学生的心理健康;最后，足球作为一项团队运动，对于学生合作意识的增强具有十分重要的意义。正是由于这些原因，所以突出了足球教学在初中体育教學中的重要价值。因此，本文将通过以下几个方面来叙述初中体育足球教学的具体方式。

一、技巧讲解，渗透动作要求

毋庸置疑，足球作为一项技巧性极强的运动，熟练掌握基本的足球技巧是参与足球运动的重要前提条件，而为了在初中体育教学中培养学生的足球技巧，最直接的方式就是教师的动作示范。因此，在足球教学中，教师应采用恰当的方式来增加动作示范教学的有效性，这样一来，可以使足球运动技巧中的一些细节直接十分直观地呈现到学生的面前，只有这样，才能更加有效地促进学生对足球技巧的理解与掌握。

在教学“脚内侧踢球”这部分内容时，为了使学生掌握相关的动作要领，我给学生进行了动作示范。首先，我完整演示了一遍脚内侧踢球的动作流程，以此来让学生对相关动作的表象有一个整体印象，接着，我从踢定位球和踢地滚球两个方面分解演示了动作要领：踢定位球：在助跑时，采用斜线助跑的方式，方向应该和出球的方向大致形成45°角，在出球时，支撑脚应该停在足球的侧方，膝盖要微微弯曲，脚趾要朝向出球的方向。此时，踢球腿要通过髋关节从后向前快速摆动，膝关节和踝关节要向外展开，脚尖要稍微翘起，用脚内侧对准足球，当膝关节摆动到接近球的位置时，小腿要加速前摆，在出球的瞬间，脚跟要向前顶，脚型要固定，击球的位置要放在球的中后部;踢地滚球：要综合判断来球的方向、速度以及摆腿的时间，以此来确定支撑脚的选位，从而保障踢球腿顺利发力。最终，通过我的讲解，学生都对脚内侧踢球的动作有了比较直观的认识。

二、因材施教，实施分层教学

在初中阶段，学生体育能力的发展已经出现了较为明显的差异，具体表现为以下几个方面：第一，身体素质差异，男女生之间的差异尤为明显;第二，学生运动经验的差异，这主要是指学生是否经常参与体育运动;第三，运动知识理解能力的差异。正是由于学生在体育学习中存在的差异，所以教师不能采用统一的教学方式。为此，在初中体育足球教学中，教师应该根据学生的实际水平实行分层教学，以此来提高教学策略的针对性，只有这样，才能有效保障课堂教学的质量。

在“脚内侧踢球”这一节的教学中，虽然学生已经通过我的动作示范对这套动作有了直观的认识，但学生的理解和掌握程度并不相同，于是在完成动作讲解之后，我实行了分层教学。对于那些体育知识理解能力较强或者经常参加足球运动的学生，在讲解完动作要领之后，我就让他们进行了自由射门练习，而对于那些还没有熟练掌握的学生，我则是让他们进行了分组练习，首先，我让这些学生进行了无球的动作练习，然后，我让学生两人为一组进行有球的传球练习，而我则巡视各组学生的练习情况，并及时纠正了学生的错误动作。最终，通过分层教学，使不同足球水平的学生都取得了一定的进步。

三、优化练习，提升运动热情

在初中体育教学中，无论任何教学内容的最终目标均是引导学生主动参与到运动中，足球教学同样如此。因此，在引导学生理解了足球教学内容之后，教师可以组织一些相关的练习活动。此外，为了调动学生的运动热情，教师可以将课后练习设计为课堂游戏的形式，只有这样，才能使学生更加乐于参与到足球运动当中。

在完成“脚内侧踢球”的教学之后，我设计了一个课堂游戏，游戏的内容为：学生围成一个圈，然后在这个圈的中心放上若干标志筒，学生用脚内侧踢球的方式将球朝任意一个方向踢出，要保证足球穿过、并且不能碰到标志筒，若碰到标志筒则被淘汰，直至决出最后的胜者。最终，通过这个游戏，不但有效调动了学生的参与热情，而且使学生在游戏中进一步巩固和提升了对脚内侧踢球动作的理解。

总结来说，足球教学是初中体育教学的重要组成部分，并且足球运动对学生的成长和发展具有十分重要的意义。因此，在初中体育教学中，教师应根据学生的学习特点以及足球运动的特点采用更加具有针对性的教学方法，并不断完善每一个教学环节，只有这样，才能不断促进初中体育足球教学质量的提升。

参考文献：

[1]陆小芳.初中体育足球有效课堂构建探究[J].考试周刊，2018 （76）：131.

[2]李季阳.在初中体育足球教学中的教学方法研究[J].人文之友，2018 （17）：220.