浅谈高校羽毛球社团教学中的分层教学模式

梁佳坤

关键词：高校羽毛球;社团教学;分层教学;应用策略

一、我国高校羽毛球社团教学模式的实施情况

现阶段，我国高校羽毛球课程，主要以老师为主体，采取老师主动灌输学生羽毛球技巧，学生被动接受知识的课堂形式。这种教学模式缺乏灵活性，不能激发学生的学习热情，导致学生对羽毛球运动失去热爱，从而其身体素质变差。随着社团教学模式的运用，教学活动的主体由教师转变为学生，学生成为课堂的主体，教师通过科学有效的方式培养学生自主锻炼和学习的能力，可以改变学生对羽毛球课堂的沉闷观念，加强其身体素质，使学生建立锻炼的意识，对于今后学生身体素质的发展将受益无穷。高校羽毛球社团教学模式，能够使学生的主体性得到更好的体现，让学生在羽毛球的教学活动中感受到锻炼的乐趣。

二、高校羽毛球社团教学中分层教学模式的特点及原则

分层教学模式是一种因材施教的教学模式，就是将不同能力的学生进行分组，根据每个层次学生的具体情况，来制定不同的教学目标和教学方法，从而提高课堂质量，是一种有针对性的教学模式。

（一）羽毛球社团教学中分层教学模式的特点

高校羽毛球课程中，引入社团教学模式且采用分层教学方法，体现了素质教育的核心概念，使老师可以针对每一个学生给与不同的教授方法，使学生在社团教学中快乐的学习羽毛球基础动作和技巧。学生选修羽毛球课程，由于每个人的羽毛球水平高低不同，所掌握的动作和技巧也都不同，在实际教学中，教师应采用分层教学模式，将学生进行分组，可以分为基础层次、中级层次、高级层次等等。对学生进行分层教学，可以制定与之相对应的教学目标，保证所有学生的羽毛球水平都能较之前有所提高。社团分层模式的羽毛球教学，更加注重差异性教学，让学生对于羽毛球运动有了更深的理解，不仅加深了学生對羽毛球运动的理性认识，也提高了学生的身体素质。

（二）羽毛球社团教学中分层教学模式的原则

高校羽毛球课堂中，社团教学中的分层教学模式包括以下原则：

（1）因人而异的授课原则，分层教学模式的授课原则，主要为因材施教，根据不同学生的水平，进行有针对性的教学，这样做可以使学生更好的接受新的知识，提高其学习兴趣，在这种授课过程中，可以让学生感受到社团式分层教学带来的轻松的课堂氛围，使其热爱羽毛球运动。（2）以学生为主体的授课原则，社团式分层教学模式就是要以学生为主体，在授课过程中，充分发挥学生的主动性，教师要给与每一个学生关爱和重视，使学生在学习羽毛球运动的过程中，建立自信心，促进学生身心健康的发展。（3）逐步提升能力的授课原则，社团式分层教学模式要充分考虑到不同水平的学生对知识的接受情况，教师要有针对性的对其制定适合其自身情况的学习和练习计划，通过阶段性的完成学习计划，来逐步提升学生的羽毛球水平[1]。

三、高校羽毛球社团教学中分层教学模式的应用策略

（一）实行科学分层依据

高校羽毛球社团教学中，分层教学模式要合理制定科学的分层依据。首先教师要对学生阐述分层教学模式的重要性，然后将学生分层时，教师要对每个学生的羽毛球水平都有一定的了解，严格实行科学分层依据，将其科学分组。对每个层次的小组，教师有针对性的对其制定不同的教学内容和考试方法，提高羽毛球教学的教学质量和教学效率。

（二）制定升级与降级规则

高校羽毛球社团教学中，分层教学模式可以适当制定升级与降级规则，教师要在进行分层教学前，让学生了解相关的规则。当教学进行到一定阶段时，组织学生对其进行羽毛球技艺的考核，通过测试的结果，进步较快的可以进入上一个阶层，反之就要降级，降到下一个阶层。在教学中引入升降级规则，可以营造一种良性的竞争氛围，激发学生学习羽毛球的积极性，督促其不断的练习与进步。

（三）采用合理的考核方式

高校羽毛球社团教学中，分层教学模式对不同阶层的学生，教师所制定的学习任务和学习内容都各不相同，所以其考核方式也要有针对性。对于低级阶层的学生，考核的重点要放在基础动作的掌握程度上;对于高级阶层的学生，考核的重点要放在羽毛球高级技巧与技战术方面;对于中级阶层的学生，可以参考两种考核方式相结合的方式，进行合理考核。采用不同的考核方式，可以对学生做出最公平准确的评价，可以使学生在社团式分层教学模式中，快乐的进行羽毛球运动的学习[2]。

四、结语

综上所述，在高校羽毛球课堂中，引入社团式分层教学模式，可以增加学生对羽毛球运动的热爱，激发学生的兴趣，让更多的学生参与到羽毛球运动中来。同时，分层教学模式可以让体育教师有针对性的对学生进行分层次教学，这种因材施教的教学模式，可以最大程度的提高教学效率，使全体学生都能更好的掌握羽毛球技巧。通过社团式分层教学模式进行羽毛球教学，使我国高校的学生体育素质得到提升和发展，对我国羽毛球事业的发展也起到了积极的作用。

参考文献：

[1]夏萍.新时期高校羽毛球俱乐部教学模式解析[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2010（3）.

[2]曹大方.高效羽毛球分层次教学模式探究[J].科技资讯，2015（14）：108.