基于能力培养的高职教育教学模式研究

[摘  要：近年来，随着我国国际地位的不断上升，国家综合实力的不断提高，我国对教育方面也重视了起来，连同高职教育也加快了发展的速度。高职教育也不负重望，为国家培养了一批又一批高技能的人才，高职学校逐渐成为国家教育的重要组成力量。但随着社会的快速发展，传统的教育教学模式已越来越不能适应现代社会。为了让高职学校能更好地为我国培养技术型人才以及担起教育教学的责任，相关人员应该有针对性地进行改革，让高职教育重新焕发出活力。本文针对能力培养方面，研究现有的高职教育教学模式研究，并作出与时俱进的改革。

关键词：能力培养;高职教育;教学模式研究]

高职教育是培养高技能人才的重要基地，我们必须对高职教育高度重视起来，通过改革来创新教学模式。课堂是传授知识，培养专业技术能力的重要的一环，无论怎么改革，都需要抓住课堂这个重中之重。高职教育学校应该从自身做起，首先明确教育教学模式改革的目标，创新传统教学模式，实行高水平教学，为我国培养出更多的具有优秀的综合素质的高技能人才。

一、我国当前高职教育课堂的现状

众所周知，现有的高职教育课堂，仍是沿袭上一代留下来的教学模式，老师主动地讲课，学生被动地听课，老师把自己所有的知识包括自己构建的知识体系一股脑地倒给学生，学生有没有接受似乎没那么重要。比如，老师讲完一个大的板块的内容时，都会按照自己的想法总结这个板块的内容，然后教给学生，美其名曰是为了让学生们更系统、更自成体系地记忆所学的内容，同时却让学生失去了自主学习的能力，依赖于老师，自己除了死记硬背应付考试之外什么都不擅长。而高职教育注重的是专业能力的培养，与传统教学模式的理念是相悖的。

现代高职教育学模式存在的另一个很大的问题就是，所学知识与企业所需要的严重不符。高职教育和大学教育还是存在一些差异在里面的。相比大学教育，高职教育的侧重点是让学生在毕业后就能投入到工作中去，用自己所学到的专业技术在工作中独当一面，而不是需要磨合，因为基础的技术是早已经掌握了的，高职教育出来的学生要做的应该是，在工作岗位上首先敢做，能做，之后才会考虑如何提升技术以及让技术更精湛。但是现在的高职教育现状却是，学生在学校学到的知识和企业所需要的联系并没有那么紧密，导致学生一毕业，不符合企业要求，慢慢有的人就在竞争中被淘汰，而这竟慢慢成为了一种大趋势。专业培养技术能力的高职教育却做不到这一点，让人喟叹。

二、高职教育课堂改革的必要性

一个高效的课堂，应该是让学生对一门学科从不感兴趣到感兴趣，从不了解到深入挖掘。课堂是否有效的关键，是看学生感不感兴趣、愿不愿意主动学习以及他们主动学习的方法，学生实际能力是否增长、思想觉悟有没有提升是体现课堂教学质量的最直观的方法。当然，要提升接受高职教育学生的综合素质，就不仅仅要让他们存储专业知识的量增加，还要训练他们的思维过程，更好地理解专业知识，在课堂上用活跃的氛围为学生们提供一个锻炼想象力和创造力的平台。

所以，为了让教学更有效、学生更愿意学，也为了找工作时因专业技术不过硬而被淘汰的悲劇不再发生，高职教育课堂的改革势在必行。

三、高职教育教学模式改革的实施途径

（一）打破传统课堂模式，建立新型高校课堂

上文提到，现在高职教育仍然实行的是传统的教育教学方法，对学生来说是强行地灌输知识，而让他们的自主学习能力以及想象力和创造力都不能有所加强。改革要做的，则是打破这种课堂模式，用新型课堂替代。比如说，把学生分为小组，老师除了讲述之外，更主要的是留给他们自主解决学习上遇到的难题的时间，实在攻克不了再问老师。虽然说这种方法会导致学习进度太慢，有时候引导不当学生的积极性不升反降，但是，高职教育，注重的是学生的技能培养，专业课是为技术服务的，只有自己理解了课堂上的内容，实际操作起来才会事半功倍，而且，以后如果遇到技术难题，自己解决的能力也会提升，所以，新型高效课堂利大于弊。

（二）加强师资力量，为学生构建美好未来

为了让学生们的专业技术进一步加强，学校增加优秀老师数量的做法势在必行。许多具有优秀实践能力的毕业生毕业后都会选择去企业工作，因为对大多数人来说，无论是从待遇的丰厚程度还是个人价值的实现方面来讲，留校任教是赶不上去企业工作的，导致许多高职院校师资力量薄弱。但为了让下一代人才得到更好的发展，国家相关机构不能坐视不管，必须加强师资力量，为下一代创造优良条件。

（三）深入推进学生知行合一，不再只会想不会做

知行合一，是让学生能把所学知识有效的运用在实践中，不再是心里的想法很多很好，一到具体操作中就黔驴技穷了。但是，这却始终是高职教育中的一道难题。其实，要做到这个，最主要的是学生思想观念的转变。学生因为常年处在学校，不了解也想不到校外的竞争如此激烈，并且觉得专业技术是走上工作岗位之后才需要练习的，与仍在校的自己没有关系。作为老师，作为学生的引路人，有责任把学生从自己编织的美梦中拉出来。比如，上课时除了讲专业知识，更要讲实操的重要性，而且不仅是言语上的灌输，更要从实际行动做起，经常带领学生们做实践，有机会带学生们去企业感受一下，让学生们觉得实际操作离他们的生活很近，而且是他们现阶段不可避免需要做的，这对帮学生做到知行合一一定有很大的帮助。

四、结束语

综上所述，现阶段的高职教育教学确实存在很大的问题，要想让学生们的综合能力更上一层楼，我们还有很长的路要走。但要相信，只要肯努力，肯做出改变，高职教育一定会为我国培养出越来越多的技术出众的专业人员。

参考文献

[1]姚瑞.基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革探究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016（3）：141-142.

[2]高宁.基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革研究[J].校园英语，2016（1）：47-47.

作者简介

曾丽（1981.03—），女，四川人，本科，讲师，研究方向是人物形象设计（专科）、教育管理（本科）。