小学高年级音乐欣赏兴趣的培养探讨

黄筱筱

摘  要：随着我国教育事业的快速发展，小学音乐教育受重视的程度越来越高，小学音乐教育中的音乐欣赏是其重要的组成部分之一，同样也受到了小学教育工作者的广泛关注。但现在的小学音乐欣赏往往达不到应有的效果，很多小学音乐教师对音乐欣赏没有一个正确的理解与认识，这就造成了音乐欣赏方式较为枯燥，无法激发出小学生对音乐欣赏的兴趣。因此，本文针对小学高年级音乐欣赏兴趣的培养进行分析并提出相关对策，仅供参考。

关键词：小学;高年级;音乐欣赏

近年来，随着新课改的推行，小学音乐学科也发生了一定程度的改变，小学音乐是目前为止作为培养小学生审美能力与鉴赏能力的主要方式方法。这对提升小学生个人综合素质有着极为重要且深远的作用与影响。近年来如何增加小学教育的趣味性是每个小学教师最为关注的问题。但值得一提的是，有相当一部分的小学教师对趣味性教学没有一个明确的认知，忽视了应有的趣味性培养方式，这就造成小学生的兴趣缺失，激发学生兴趣势在必行。

一、小学高年级音乐欣赏的现状分析

（一）教师缺乏对音乐欣赏教学的重视

随着素质教育的不断深入，教育体制的改革与发展，音乐欣赏在小学音乐教育中显得尤为重要，这对小学音乐教师的音乐欣赏教学能力有着很强的要求，充分发挥出音乐欣赏教学的优势，使学生在音乐欣赏的过程中接受艺术的熏陶，不断提升自身的审美能力与艺术修养。但值得一提的是，很多小学音乐老师认为音乐欣赏教学无非只是听听歌曲而已，这就导致了教师无法开展音乐欣赏教学活动，这大大阻碍了学生提升自身的音乐素养。

（二）教学内容与方式缺乏趣味元素

在音乐欣赏教学过程中，教师应该将如何激发学生学习兴趣放在首位，不断科学合理的教学方式与方法，将音乐欣赏教学的趣味性激发出来，达到音乐欣赏课堂效率充分提升。但从目前来看，在小学音乐欣赏教学的过程中，小学音乐教师很难将教学内容与教学方式进行良好的串联，课堂极为枯燥乏味，导致小学生上音乐欣赏课提不起兴趣。这根本原因在于小学音乐教师没有将趣味元素融入到教学内容中，仅仅靠音乐作品来进行音乐鉴赏活动，对学生们的心理特点与喜好都没有一个明确的认知。单纯的进行填鸭式教学大大限制住了教学质量的提升。例如在欣赏音乐《牧童》过程中，教师只是单纯地给学生播放音乐，没有对音乐的背景与作者情况进行讲解与介绍，学生听的不明所以就无法真正意义上去了解音乐作品中的内涵。

二、小学高年级音乐欣赏趣味性培养对策

（一）合理加入流行元素，激发学生的欣赏兴趣

随着社会不断进步与发展，流行元素的不断更替，学生很早就对流行音乐有了一定的认识与了解。因此如若想充分激发学生对音乐欣赏的兴趣，就需要在音乐欣赏过程适当的添加一些流行音乐的元素，不仅丰富了教学内容同时也调动了学生对音乐欣赏的积极性，充分提升音乐欣赏课堂的教学效率。例如在欣赏音乐《大海摇篮》的过程中，可以适当的加入一些流行音乐，例如《老人与海》《听海》这些传唱度较高的流行音乐，以此来渲染学生的情感，此时再将《大海摇篮》进行播放，不断引导学生迁移兴趣点，真正意义上提升学生的学习质量。

（二）创建趣味性教学情境，增强音乐气氛

合理创设趣味性教学情境，对于小学生来说更加有助于提升音乐的审美能力，使学生在教学情境中感受音乐氛围与音乐的魅力，更加了解音乐作品本身的含义。因此小学音乐教师要通过科学合理的创新来提升教学方式与方法，让学生在音乐欣赏的过程中不断提升自身的审美能力，为将来的综合素质提升打下坚实的基础。教师为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，增强音乐欣赏的趣味性，最大程度的激发小学生对音乐欣赏的兴趣，从而提升学生的情感认知。

（三）开展音乐游戏活动，达到寓教于乐的目的

若想充分提升小学生的实践能力与创造能力，就需要小学音乐教师开展一些趣味性强的游戏活动，通过将游戏与音乐相结合来达到高效率高质量的教学效果。例如以歌曲《小红帽》为例，教师可以通过角色扮演来增加音乐欣赏课堂上的趣味性。可以将学生分成不同的小组，以小组为单位对《小红帽》歌曲的背景故事进行表演，学生独立扮演角色并完成对白，这不仅为学生争取到了自我表达的机会，也充分增加了学生的自信心，通過角色扮演这种方式，让学生了解歌曲背后的故事，这样再进行音乐欣赏时，就会取得完全不一样的教学效果。

三、结语

综上所述，若想增加小学音乐欣赏的趣味性，小学音乐教师就必须为学生营造一个轻松愉快的学习环境与学习氛围，这样不仅可以激发学生学习兴趣，还培养了学生对音乐欣赏的热情，充分提升了学生的学习效率，将学生的个人音乐素养稳固提升。通过趣味性的音乐欣赏教学，重视学生的学习兴趣，让学生在音乐欣赏过程中体会到学习的乐趣，不断提升学生的学习积极性，真正意义上提升学生的音乐欣赏能力。

参考文献

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