深度学习的理解和实践模式

徐小霞

[摘  要：深度学习是随着我国新课程教育改革情况下产生的一种新的创新教学模式，主旨在于通过对整体教学内容的创新，帮助学生对教学知识的思考学习，这种教学模式围绕以学生的实际发展需求。本文主要以如何深度学习的理解和价值，以小学数学学科为例，探索深度学习的有效实践模式策略。

关键词：深度学习;理解;实践模式;小学数学]

在小学数学课程中，开展深度学习能够有效培养学生良好的思维能力，掌握数学教学内部的学习模式规律并凸显出来，并深入探讨知识背后的关联，让学生具备更强的独立思考能力和自主学习能力。因此老师应综合了解数学学科的本质，结合小学生的心理特征，将深度学习全新教学模式进行有效实施，促进学生全方位发展。

1深度学习的理解

深度学习是一种教学创新模式，是以理解为基础，以发展学生的实践动手能力为基本目标，通过对传统教学内容的整合，将新知识和新教学思想积极融入教学模式中，有助于学生深度思考，培养学生的良好发展思维。

1.1深度学习的基本理念

深度学习的理念与教学课堂知识体系，发展学生思维，解决实际问题有着密切关系。在小学数学学科中采用深度学习模式，首先是为了帮助学生能够更好更快的掌握课堂教学知识，通过深度学习理解来增强学生的整体综合素质。以小学数学学科为深度学习创新模式的载体，教师通过对教学内容的整体分析，备课及透彻分析等后，确定该模式下数学教学的深度探索目标，结合学生实际学习情况设计合理有效的知识情境，在实践学习中诱发学生对新知识的认知，指导学生自主参与学习活动。

1.2深度学习实践模式的价值

从整体教学知识角度出发，设计科学合理的教学活动，加强学生对其理解，使其掌握知识的本质，从而培养学生对数学的理解学习，深度学习主要在于学生对于学习的整个过程中，以增强学生综合能力为目标。本质上说深度学习的理解和实践是一种由教师和学生共同合作，学习的一个过程。

从学生角度而言，深度学习是为了能够更深一层对所学知识的熟练掌握，提升自身的知识运用能力。这不是单独简单的理解，而是进行深度透彻的理解，提高学生学习效率，形成学生以数学核心的素养意识。小学数学教学中，通过深度学习方式，能够帮助学生辨识在学习过程中的方向感，还能帮助对问题的空间想象能力的理解。

从教师角度而言，需要在小学数学教学过程中落实贯彻深度学习创新模式，不断完善自身的知识储备力量，对教学内容进行合理整合，活跃设计教学课程活动，不断提高数学教学的有效性。在此同时教师还应该注意留意学生的生理心态，从学生数学的学习氛围生活入手，激发学生对数学活动的积极性和独立思考意识。

2小学数学教学中深度学习实践模式策略

2.1创设深度学习情境

深度学习创新模式不是为了逼着学生去接受知识，而是需要给学生提高一个良好的氛围，让学生积极构建知识的过程而不断产生兴趣去专研。因此老师应该给学生提供课程实践问题的情境化，以便学生通过动手实践及与同学之间的合作交流等方面进行有意识进行。这些前提是老师应该充分利用小学生心理素质如：好胜心，好奇心等，根据教材的实际内容及学生的思维创设新兴趣，有挑战性，有沟通性的情境，互相点燃学生的学习热情。

2.2深度学习促进学生思维发展

数学教师对学生进行授课时，为了促进氛围的营造，务必需要与学生之间开展积极的互动，如启发性的提问，帮助教师高效的实现课堂气氛。教师为了学生在数学知识上的更一层深入理解，加强学生的思维发展，大胆尝试新的教学模式，积极执行计划。学生在学习过程中不仅关心了学习结果，也重视学习的状态和学习过程，深度学习有利于学生对知识的回顾，接收新知识。

2.3深度学习，合作深化

首先需要学生对数学知识有一个整体性的判断，老师引导学生先进行自行的观察比较，然后进行自愿组合，构建适合的小组形式进行学习交流。其次，老师需要时刻保持积极心态，在学生目前鼓励学生多问多思多说，以使他们对数学知识的感性认识不断的升级。如在课堂讲一个现实中的知识点时，给他们提供实物通过仔细观察揣摩，小组共同讨论交流进行合作学习，在不懂的基础上共同深度学习和钻研，一起面对难题。这样，不但可以体现学生的主角角色，还可以加强他们深度学习的能力。

在这一环节，老师可以活跃授课方式，如：对不同学生进行不同类型的训练提问，以巩固他们对新知识的理解度。针对某些学生注意力不能长时间集中的现象，可以采用游戏性活动来提高他们的集中时间，从而增加他们对课程的兴趣。在这里针对学生注意力不集中问题，老师可以采取做游戏形式的活动进行授课，这样能够延长他们集中学习时间，增加他们的学习效率。因此以小组形式合作进行深度学习，能够使不同程度的学生得到全面发展。

深度学习为一种协助教师授课的新模式，帮助学生理解掌握学习的新模式。教师按照以上讲述的深度学习实践策略，综合小学数学学科的贯彻目标，从而不断增强学生以数学为核心展开独立性的深度学习其它知识和能力。

3結语

以上所述，在小学数学教学中应该加强学生在学习方面深度学习的重视，正是因为数学的抽象性和逻辑性，因此老师需要采取合理的创新教学模式加以合理实施深度学习理念，综合考虑小学数学学科的贯彻为目标，从而不断增强学生以数学为核心的深度学习角度为出发点，促进学生的不断独立学习能力和实践能力。

参考文献

[1]安富海.促进深度学习的课堂教学策略研究[J].课程·教材·教法，2014（11）.

[2]史丽晶，马云鹏.基于基础教育课程改革目标的课程实施程度调查[J].课程教材教法，2016（05）.