现代教学媒体在小学数学教学中的合理运用

黄明强

[摘  要：教学媒体作为一种新型的教学模式，给小学数学教学注入了新鲜的力量，但是因为教师对教学媒体教学的理解不透彻，整个课堂数学教学还存在一定的问题。本文将先介绍教学媒体的教学模式，指出现今小学数学教学存在的问题，最后阐明将教学媒体融入小学数学课堂教学的方法。

关键词：教学媒体;小学数学;教学运用]

在政治经济不断发展的情况下，家长对孩子的期望越来越高，他们希望自己的孩子可以从各种渠道获得各方面的知识，教学媒体的出现恰好满足家长的期望。教学媒体其实就是把学生需要掌握的知识压缩成一个简洁的版本，让学生能更直观更全面的获取更多的数学知识，而教师将其用在课堂教学，可以提高课堂教学质量和效率，即使教学媒体教学还存在一定的问题，教师也可以通过改变自身和学生的思想行为来解决这些问题。

一、小学数学教学存在的问题

（一）学生对教学媒体学习应用观念不明确

大部分学生在进行数学学习的时候还停留在之前的一个阶段，习惯接受教师全权授课，缺乏自我学习意识和学习方法的培养，即使教师将教学媒体用于课堂教学之中，由于学生对教学媒体不了解，而且对新奇事物的好奇心会超过对数学知识本身的兴趣，这不仅会造成教学媒体和数学学习的衔接障碍，还会让学生在用媒体进行学习的时候产生一些错误理解，不利于其数学能力的提升。

（二）教学资源整合存在漏洞

教学媒体在教学中的应用比传统教学要广泛很多，但是由于很多教师没有合理的将信息资源用于课堂教学之中，在一定程度上造成资源的浪费，即使将数学学习用于课堂之中，也因為资源相对独立，运用起来也达不到预期的效果，这就不利于营造一个有效的数学课堂教学，无法让学生形成一个系统全面的数学学习思维，也在一定程度上限制数学教学事业的发展，使教学成果大打折扣。

（三）教师无法完全转变教学思路

在当前的教学背景下，教师的教学方式总体由主导向引导转变，但在将教学媒体融入数学课堂教学的时候，教师没有完全将身份转换过来，主要就体现在运用教学媒体的时候，还是会习惯性的让学生跟着要求进行学习，没有教授数学学习方法，学生对教学媒体在数学中的应用也是一知半解，这就导致数学课堂教学达不到预期的效果。

二、将教学媒体融入小学数学课堂教学的方法

（一）加强教师运用教学媒体的能力

教师在进行教学之前，首先要保证自身接受的都是正确的知识，以免误人子弟，同时，教师还需要加深对教学工作中使用的工具和方法的了解，确保能在教学过程中灵活运用，教学媒体作为一种新兴的教学模式，教师在用其进行教学的时候首先要先对教学媒体的功能和用法进行了解。以钟表教学为例，教师可以用媒体将不同的时间展示在频幕上，先给学生讲解时针、分针、秒针的含义，再让学生对钟表进行观察，学会自行辨认时间。这种教学方法有利于增强学生的课堂主人翁意识，对自身的知识加以完善，拓展学生的信息化知识和网络技能，提高学生的综合数学能力。

（二）实时更新教学媒体云端教学资源

教学媒体有教师终端和学生终端，学生可以通过学生终端进行数学知识的学习，比如，教师在进行分类整理教学的时候，可以在教学媒体上输入一些物品，让学生在学生端上进行分类，让学生参与到整个分类活动中。在此基础上，教师在课堂上对数学知识进行拓展，相关的介绍和讲解也可以同步更新在教学媒体内，供学生随时查看。在教师以教学媒体为主要教学工具时，就需要对资源进行日常维护，并且根据学生的具体情况进行实时更新，保证整个数学教学媒体模式具有时效性和针对性。

（三）灵活且有针对性的设置课程资源

教学媒体具有容量大的特点，那么教师在进行数学课程资源配置的时候，就需要充分发挥教学媒体的优势，找到各种需要的教学资源，教师更可以根据学生的不同情况，有针对性的给出教学方案，并让学生自行下载相对应的教学资源，能在教学平台上给以学生最切实可行的学习方法，并且及时的指出学生现阶段存在的问题，让整个教学活动都有逻辑性，也能让学生更加深入的进行课程的学习，获得尽可能多的收获。比如在讲解分类与整理的时候，教师可以先将一些物品展示在媒体设备上，让学生对这些物品进行分类，这种方法是为了让学生打好数学学习的基础，并且这种方法还可以充分利用教学媒体的优势，提高数学教学的效率。

（四）创新数学教学方式

多媒体属于电子教学，相比一味的书本教学，教学容量要大上很多，以往教授新的知识需要教师拿新的课本教材或者是相关资料打印好带到课堂，让课代表分发下去，如果临时起意扩充知识需要进行板书，让学生记在相应的地方。而现在有什么知识的扩展只需要教师用U盘拷到电脑上，再用多媒体播放器把文件内容播放出来，将所要讲解的信息直观的展示在学生面前，这样，相应的信息和重点可以用不同颜色的字体或是格式表现出来，运用现代信息技术进行数学教学，突破了教育信息传播的时空界限，使信息传送的地域更远、范围更广、速度更快，教学时间相对缩短，为新材料的操练巩固腾出时间。

三、结束语

综上所述，教学媒体教学模式的出现，不仅丰富了数学教学方式，让教师能够更有针对性的进行数学教学，也可以有效提高数学教学效率，但还需要家长和教师共同进行引导，让学生用教学媒体进行数学学习，不会因为电子设备对他们的吸引力而影响正常的学习，提高学生的数学学习能力，同时也会提高数学教学的质量和效率。

参考文献

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