在高中物理教学中渗透德育教育的研究

刘艳丽

摘 要：德育工作作为学校工作的首位问题，起着举足轻重的作用。对学生进行德育教育只靠学校相关职能部门还是不够的，那么高中物理教师应该如何将课堂教学中进行德育渗透？使学生在学习知识的同时，能获得道德教育、世界观教育及其他思想品质的教育，自觉地加强道德素养，提高思想境界，为其终身发展奠基，全面推进素质教育，最终达到德才兼备。

关键词：高中物理;德育教育;教学研究;创新

当今社会的竞争，实质是人才和国民素质的竞争。高素质人才的培养至关重要，而高素质人才的前提是具有较高的德育品质，对学生进行德育教育将渗透到各学科课堂教学中，使学生在学习知识的同时，能获得道德教育、世界观教育及其他思想品质的教育。因此德育教育是我们每位老师都需要思考的问题。那么如何在高中物理课堂教学中渗透德育教育呢，使学生能够用物理学的观点去解决实际生活中的问题，培养学生应用物理的能力和提高物理素养，拓展学生的思维空间，让物理走进现实生活，从而使学生真正体会到物理的价值，有机的将物理知识和实际生活连接起来，享受学习物理的乐趣，使物理在生活中鲜活起来。

一、在高中物理中渗透德育教育的必要性

高中物理教学大纲中明确指出：物理课是普通高中的一门重要课程，物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡献。从教学目的来说，其中一条：培养学生学习科学的志趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义和爱国主义教育。据此，教师要结合物理学科的特点，在教学中深入发掘物理教材的德育因素，有意识地渗透德育教育。

二、将德育教育渗透到高中物理教学中的整体思想

作为基础学科的物理，怎样才能在新课标的背景下将德育教育渗透到高中物理的课堂教学中去呢？把德育渗透到高中物理教学中，使传授科学知识与育人有机结合起来，教师在教学中渗透德育教育是日积月累、潜移默化的过程，对学生的德育教育结果容易做到扎实有效。但教师在课堂教学中进行德育渗透，一定要抓住有机的联系，找准教材中知识教学与德育教学的“结合点”，适宜、适时、适度地进行，才能做到水到渠成。

三、將德育教育渗透到高中物理教学中的具体措施

1、在物理教学课堂教学中渗透爱国主义教育

我国在力学、声学、光学、电学等许多物理知识方面，都有一些突出成就，通过讲解这些古代的物理史料，增强学生的爱国主义教育。例如在光学部分，介绍小孔成像;讲授力学时，介绍曹冲称象;讲授电学时，介绍指南针;讲授声学时，介绍回音壁、三音石等。

2、在物理教学课堂教学中渗透量变与质变的规律

物理现象本身是运动和变化的，而变化的过程包含量变和质变。如在讲解三态变化的过程时，可以向学生渗透量变与质变的规律。

3、在物理教学课堂教学中渗透审美教育

物理学是一门充满美的科学，它展示了物理现象及物理规律的和谐统一美、简洁美和奇异美。在教学中，应注意挖掘物理教材中美的因素，对学生进行正确的审美教育。

1）和谐美

大自然是有序而和谐的，物理学不例外，物理世界的和谐性是由物质世界的统一性决定的。例如牛顿在万有引力定律中阐述了天地间所有运动的统一;麦克斯韦方程组中研究了电和磁的统一。

2）简洁美

物理学家能够将复杂的物理现象或者凌乱的物理资料通过公式的形式表现出来，具有一定的简洁美。例如开普勒发现的行星运动第三律T2=D3;爱因斯坦的质能关系式E=mc2，都体现了公式的简洁美。

4、在物理教学课堂教学中渗透内因和外因的观念

在讲解电压时，可以向学生渗透“内因是事物发展的根据，是决定事物内部本质的因素;外因是事物发展的条件，对事物发展起一定的促进作用”的观点。电压使电路中形成了电流，电压使电路中自由电荷发生定向移动。这里电压是外因，自由电荷是内因。自由电荷通常情况下做杂乱无章的热运动，不可能形成电流。当两端加上电压时，就使自由电荷发生定向移动，形成电流。

5、在物理教学课堂教学中渗透科学态度和科学方法的教育

在物理教学中，要特别指出科学家研究问题的思路和方法，使学生在新知识的学习中受到科学态度和科学方法的教育。比如讲授大气压时，可以介绍航天员翟志刚打开“神舟七号”气闸舱时的画面;讲授能量时，介绍葛洲坝水利电厂及正在施工的三峡工程;讲授原子结构知识时，介绍秦山、大亚湾核电站及原子弹、氢弹等;讲授热学时，介绍长征三号运载火箭的成功发射等。

6、将生活案例渗透到高中物理教学中，激发学生的学习兴趣

学生经常抱怨物理枯燥乏味，对物理丧失信心，缺乏兴趣。为了改变上述局面，任课教师在教学中以生活实例为导向，帮助学生理解物理学中概念，定理和原理，让学生会用学过的物理知识去解决身边的实际问题，激发学生学习物理的兴趣，提升教学质量。

7、通过物理实验，培养学生的综合能力

通过物理实验，学生可以真正的掌握和亲眼见到一些物理现象，能够更加直观的了解物理原理，拓展学生的思维，培养学生的综合能力，提高学生素养。物理实验强调在探索中培养能力，锻炼学生动手能力，激发学生创造性思维能力。

总结

在物理教学中，虽然从表面上看大部分章节的知识与德育因素并不突出，但将德育教育渗透于具体的知识讲解过程中，并不是突兀的，将德育内容隐性地穿插于课堂教学内容当中，使学生在学习和掌握物理知识与技能的同时，也受到良好的道德教育。

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