高中地理课如何培养学生的核心素养

李巍

摘 要：培养学生核心素养，提升学生综合素质能力，是当前新课改的一大重点内容，地理学科作为高中教育的重要组成，理应承担起培养学生核心素养的责任，促进学生能力素质的全面发展。为此，本文主要就高中地理如何培养学生的核心素养做一番分析。

关键词：高中地理;课堂教学;核心素养;培养策略

核心素養指的是一种价值观与世界观，包括人必须具备的基础知识与能力，以及在参与社会活动中的个人意识，情感与态度等，其对于提升学生的素质能力，提高教学质量具有十分重要的意义。在学生的整体素养养成中，地理核心素养占据着重要地位，因此，教师必须要充分利用课堂时间，通过科学的、有效的教学方法培养学生的核心素养。下面就具体的教学策略做详细分析。

1.高中地理课培养学生核心素养重点分析

首先，核心素养是基础知识与能力以及思想、情感的组成，是一种于学生的学习成长有益的价值观念。从这一角度讲，核心素养的最终培养目标是使学生具备一种综合的素质能力，但是该素质能力的基础是学科知识，因此，教师在对学生进行核心素养的培养时，应当以基础主干知识为基础，当学生对各单元知识做到融会贯通后，教师再注重对学生能力的提升。这样就能够让学生在宏观上形成一个庞大的知识体系框架，形成自己的认知与特定思维【1】。

其次，俗话说“兴趣是最好的老师”，高中地理教学有效培养学生核心素养的前提，是使学生对地理学习感兴趣，如果学生没有参与地理学习活动的欲望与动力，那么核心素养的培养将成为无稽之谈。为此，教师要采用现代化的教学理念与科学的教学手段，在地理课堂中要能放开手，给学生更多的自主探索与学习的时间，同时根据具体的教学内容，灵活采用情景教学法、自主探究法等能有效激发学生学习兴趣与欲望的教学方法，让学生在具体的情景中开展思维，在自主研究中培养兴趣与获得知识，进而在潜移默化中养成核心素养。

最后，高中地理教学离不开有效的教学评价体系，教师应当及时对学生的学习与进步情况进行客观科学的评价，根据学生的具体表现为学生提出中肯意见，让学生在掌握学科知识的基础上对自身也有一个清楚的认识，能够用辩证的思维促进自己的进步，进而进一步促进学生核心素养的养成，促进学生的成长成才。

2.高中地理课培养学生核心素养策略探究

2.1利用多媒体培养学生核心素养

地理学科涵盖内容较多、知识体系复杂且庞大，且涉及许多数据、地图等，单凭简单的口头说教难以让学生领悟其中内涵，教师应当学会应用计算机、多媒体等现代辅助教学工具，有效降低学习难度，提升教学质量。例如在引导学生学习“洋流运动”这一知识点时，教师仅仅利用动态的图片以及黑板上的演示很难将洋流运动的概念、特点等解释清楚，这就需要教师借助多媒体，将洋流在运动时的变化制作为课件，通过多媒体向学生动态展示，在展示过程中辅之以口头讲解，学生就会形成一个直观的认知，进而更加深入的了解洋流的相关知识;当学生对基础知识有一个正确的认识后，教师就可以利用多媒体为学生广泛普及其他相关地理知识，以此拓展学生的知识面，促进学生核心素养的养成。再例如在学习“地壳运动”这一知识点时，教师也可以借助多媒体手段，为学生播放地壳运动相关视频，让学生更加直观的理解知识点，加深认识，并构建起完整的知识体系，形成自己的认知【2】。

2.2通过辩证讨论培养学生核心素养

地理学科是“文科中的理科”，具有逻辑性强、理性特征突出等特点，并且许多地理问题都是辩证存在的，因此，教师在进行地理教学时，不能倡导学生通过“死记硬背”的方式去学地理，而应引导学生理性思考，多角度辩证，以此促进地理核心素养的形成。例如教师在引导学生学习《区域生态环境建设》这一章的学习时，教师可以向学生抛出“为什么停止北大荒开发？”这一问题，并在确保学生掌握相关基础知识的基础上，组织学生以小组形式进行辩论，引导学生从正反两方面思考问题，让学生能正确认识到在人类长久的活动中，地理环境遭受了怎样的影响、发生了怎样的变化，并让学生从具体的事例中认识人类活动在影响地理环境的同时地理环境对人类的反作用，让学生在辩证中摆明自己的观点，并得出有效的解决策略【3】。通过这样的方式来提升学生的辩证思维、完善学生的区域认识，帮助学生树立起正确的、科学的人地协调观念。

结语

总而言之，对高中地理教学来说，培养学生的核心素养，能助力学生的良好发展，促进地理教学体系的优化，是高中地理必须要完成的一项教学目标。为此，地理教师应当在日常教学中注重基础知识的讲解与梳理，灵活运用多媒体等先进教学工具激发学生学习地理的兴趣，拓展学生的知识面，引导学生养成正确的学科价值观念。

参考文献

[1]张国庆.高中地理培养学生核心素养的内涵与培养途径分析[J].中国校外教育，2018（29）：131+135.

[2]陈奕彤.基于核心素养背景下的高中生地理实践能力培养实证研究[D].贵州师范大学，2018.

[3]陈冰，瑞亚李乔.多元新课导入，培养学生核心素养——以人教版高中地理必修一第二章《地球上的大气》为例[J].学周刊，2018（11）：114-115.