浅谈小学计算机教学中的学生信息素质培养

王婷婷

摘  要：现代教育更多注重的是学生能力的培养，在计算机教学中，对学生培养的也就是信息素质了，也就是培养学生接收、判断、处理信息的能力，以及能够熟练的使用计算机，操作自如。

关键词：计算机教学;信息素质;培养

社会发展日新月异，信息更新换代眨眼之间，面对这些变化，针对计算机教育，必须将信息素质的培养作为重要目标了。因为信息素质是应对社会变化和需求的有效手段。小学计算机教学，作为计算机入门的基础性学科，其作用不言而喻。它是学生进入计算机学科的兴趣关键，也是学生深入学习的基石。所以在小学的计算机教学过程中，教师不仅要引导学生进行学习，还要尽可能地锻炼学生应用操作计算机的能力，并帮助和鼓励学生进行更深层次的学习和探索。

1信息素质的释义

信息素质通俗点讲就是学生接受、分析、处理信息的能力，以及对信息所表现出来的各种意识和判断。培养信息素质主要培养学生应用信息的能力，而不单单只是会接受信息。对于计算机来说就是会使用和操作。信息素质的关键就是信息的接收、分析和处理的能力，现代社会都是电脑化办公，信息时代，对信息素质的培养至关重要，这是当机社会对人才的最基本要求。

2信息素质在小学计算机教学的培养现状

小学生的可朔性是与生俱来的，尤其是让他们去解除他们没有接触过的东西，所以对于计算机的教学要从小就开始培养。但是，现实中的计算机教学现状却“惨不忍睹”。当然各方面的原因都是有的，有学生自己生理发展特点使然，也有教师的教学方法陈旧等，种种原因让小学计算机的教学困难重重，这些困难主要体现在以下两个方面：

第一，学校对计算机教学的不够重视，安排上课的计算机教学老师有些都是其他学科的老师，不够专业，这也就导致他们在上课的时候基本都只是照着课本念。这样的课堂枯燥乏味，学生基本没有兴趣听讲下去。

第二，教师对计算机教学目标不够明确，过于注重培养学生的理论知识，而忽视了学生的信息素质培养。小学生本来就是跟着自己兴趣学习的阶段，如果教师一味地知识讲解理论知识，这让学生很难坚持学习下去。

3學生信息素质培养措施

3.1营造学习环境

小学生的身心尚处在发展的阶段，也就是我们常说的不定性，他们思维跳跃，对自己喜欢的事情可能热情饱满，而对于他们没有兴趣的事情则无精打采。对于小学计算机教学来说，传统的教学就是教师在课堂上照着课本念，学生都没有机会接触计算机，不要说能不能学会掌握了，听懂都是一件很困难的事。而且计算机学科又是操作性强的学科，不能实际操作使用电脑，就算学会了理论知识那也没有什么意义。所以，小学计算机教学改变从教学环境开始，将课堂搬至机房进行，学生人手一台计算机，学生能够实际操作训练，这对于他们的学习事半功倍。除此之外，在日常教学过程中，教师要重点培养学生的信息素质，从吸引学生的注意力，激发学生对“信息”的好奇心，到学生能够判断和处理“信息”，再到学生能够熟练操作计算机。

3.2创新教学模式

在传统教学过程中，课堂就是老师的“天下”，学生只能“俯首称臣”，教师具有绝对的权威，学生只能执行，没有发表自己观点的机会。在小学计算机教学过程中，教师都是采用“讲授式”的教学，以讲授信息技术为主，计算机操作为辅，这种教学模式，间接的妨碍了学生对信息收集、反应、创新的能力发展。学生对小学计算机知识的掌握与消化，更多的是需要动手实际操作，所以我们的骄傲是必须改变已有的教学模式，结合学生实际情况，创新教学模式，平衡理论教学和实际操作教学。在教学模式中，教师的角色更多的应该是引导者，为学生提供更多展示的机会和动手操作的机会。与此同时，教师在知识的传递和教授之时，可以为学生推荐一些相关的书籍，让学生可以按照自己的兴趣去深入学习，进一步探索计算机的奥秘。

3.3增强信息应用实践能力的培养

计算机操作实践能力是计算机教学的最根本的目标，然而，长期以来，传统的教育都只是偏向考试成绩，教学都只是为了应付考试，教师轻实践重理论，有些学生可能考试成绩非常优秀，但是一上手操作就睁眼瞎。计算机操作实践一直学生的短板，所以必须提高对学生的实践动手能力的重视和培养。在小学计算机教学过程中，可以先调动学生的积极性和主动性，然后鼓励学生动手实践，让他们体会到动手实践的乐趣，继而愿意去学习计算机这门学科，在这个过程中，教师作为一个辅助者，只需要适时的引导学生，为学生们解答他们的疑问，并在时机成熟的时候，鼓励学生进行更深层次的学习和探索。

4结语

社会高速发展，对人才的需求增加，同时对人才的要求也提高，只有不断提高学生的创新、实践能力才能够在竞争激烈的社会取得一席生存之地，才能在瞬息万变的社会中不至于被淘汰。而这些能力的培养，总的来说就是学生的信息素质，而信息素质的培养，在计算机教学中要从小就开始培养。

参考文献

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