学好高中物理“曲线运动”之我见

李雪劲

摘 要：在物理学习中，我的很多同学感到很迷茫，觉得生活中只要知道初中物理知识就足够了，为何还要继续深入学习。其实，物理是一门自然学科，与生活有着紧密联系。高中物理是大学物理与初中物理的衔接，难度与要求比初中有着更高要求，同时，很多理工科专业都要求学生要具备很高的物理水平，因此，学会高中物理意义非常重大。有鉴于此，我从高中生的角度，以如何学好“曲线运动”为例来谈谈自己的看法，希望对大家有所帮助。

关键词：高中物理、曲线运动、学习

随着新课改的深入进行，高中物理课堂教学向着高效化、探究式教学方向发展，这就要求我们高中生要具备课堂学习主动性，积极配合教师来顺利完成物理课堂教学活动。在此背景下，如何快速进入学习状态，如何高效掌握教材内容就成为高中生面临的难题。

一、情境导入，快速入境

兴趣是最好的老师，能够提升高中生的学习热情，对某种事物产生好奇心。在高中物理课堂教学中，教师经常为高中生创设情境，引导我们快速进入学习状态，激发学习兴趣。对此，我会积极配合物理教师的问题，调整自身的学习状态，快速思考、积极作答来回应。在好奇心的驱动下，我会积极寻找问题的答案，产生对本节课所学知识的兴趣，从而使课堂学习变得轻松、愉快，最终提升物理学习质量。

在开始讲课阶段，教师会为我们展示各种各样的圆周运动实例——地球围绕太阳旋转、电子围绕原子核运动等，还拿出钟表的实物，问道：“同学们，大家看下这些例子有哪些共同点？”我会积极思考，寻找其中的共同点，由于在课前已经有所预习，回答老师说物体运动的轨迹是圆，它们都在做圆周运动。于是，我脑海中又会浮现出生活中其它圆周运动的实例来进一步进行验证，看说法是否正确。教师说道：“同学们回答很好，这节课我们就是要学习圆周运动。”通过积极主动地回答教师问题，我快速进入课堂学习状态，内心对本节课知识充满了期待，希望在学习中有所收获。

二、自主探究，提升能力

随着教学方式的改革，教师把自主权交还给学生，使我们成为课堂的主人。在物理学习过程中，我会自发、主动地对自己负责，这就大大提升了课堂学习的主动性。通过教师的指导，我会找到和掌握适合我自己的物理课程学习方法，提升课堂学习效率，养成良好的物理学习习惯，避免出现因教师强迫而造成学习质量低下的问题。良好的学习习惯能够进一步保障自主探究学习的质量，从而形成良性循环，使我从中获得受益。此外，在物理学习中，我会根据学习内容来调整学习方式，遇到难题与同学或教师进行探讨，共同克服难题，顺利掌握新知识。

在新课学习开始后，教师展示了一段快慢不同的齿轮啮合视频，问大齿轮和小齿轮都在做圆周运动，看转动快慢是否一样，如何来描述圆周运动物体转动快慢。面对这两个问题，我先自主探究得到大、小齿轮的转动快慢不同，思考比较相同时间内转过的弧长来判断圆周运动转动快慢。内心解答完问题后，我转头看向同桌，发现他还在苦苦思索。此时，教師要求小组展开内部讨论和探究，我就与成员进行交流，发现自己寻找圆周运动快慢的方法只是一种，还有比较相同时间内容物体与圆心连线转过的角度及相同时间内转过的圈数两种方法，于是与他人碰撞思维开展讨论。在探究完成后，我和小伙伴们在教师的指导下思考线速度的问题，找到它的定义、表达式及物理意义，通过类比匀速直线运动与其他同学总结得到圆周运动的特点，从而顺利完成本节课主要内容的学习任务。通过自主探究式学习，我理解了知识发生的整个过程，能够避免因死记结论而造成的错误，提升了物理课堂学习质量。

三、课堂总结，巩固所学

物理知识点具有一定难度，如果不能及时总结，那么很快就会忘记课堂所学知识。在课堂总结过程中，我会反思在课堂学习中的过程，找到学习中的薄弱环节，根据课程目标来进行总结，辨别本节课的重点和难点，将新知识与旧知识进行联系，提升课堂学习效率。此外，通过课堂总结，我会再一次对课堂知识与重点进行记忆，巩固课堂所学，为后续顺利完成练习题做好铺垫。

在课堂总结环节，教师以板书的形式要求我们对本节课内容进行总结。我会先回忆本节课所学知识，了解到描述圆周运动快慢的物理量——线速度、角速度、周期及转速，掌握匀速圆周运动概念形成过程及其特点，掌握线速度与角度的关系，找到在整个学习环节自己的薄弱之处，与同学探讨存在的疑惑，避免对新知识理解错误。在总结完成后，我掌握了本节课的重点，即，线速度的相关内容，理解了线速度的瞬时性和矢量性，有效提升课堂学习质量。

总之，我们在学习过程要积极发挥自身主动性，依靠同学和教师来完成学习活动，主动、积极地探究教材内容，高效率、高质量地完成课程学习任务，为考试获取高分打下坚实基础。

参考文献

[1]樊兰君.浅谈高中物理探究性教学中培养学生自主学习能力的策略[J].中学物理教学参考，2018（08）

[2]武粉利.问题教学法在高中物理教学中的应用——以《力的分解》教学为例[J].才智，2018（08）