浅谈微课在初中道德与法治教学中的运用

摘 要：现代信息技术的发展为传统课堂的教学带来了发展机遇，以信息技术为依托的微课给一直在创新政治教学的教师们创造了一个崭新的教学平台，初中道德与法治课利用微课的方式诠释教学理论，能大大提高学生学习道德与法治的兴趣，将“单一式”教学变为“综合性”学习方式，将“教师主导”变为“交互式”学习方式。

关键词：微课教学;教学实效;有效应用

随着科学技术和社会主义市场经济的发展，网络的发展也越来越快，中学生也逐渐开始从网络中学习新的知识，很多先进的教学手段也在不断地运用到教学中。微课在初中道德与法治教学中的应用，不仅能更好地激发学生的学习兴趣，也帮助学生树立了正确的人生观和价值观。微课程的应用，可以连接实际，将课本上的知识灵活的与生活的实例结合在一起。因此，将微课程应用于初中道德与法治教学课堂上，有助于提升教学质量，对中学生道德与法治的学习也有至关重要的作用。

道德与法治课担负学生思想政治教育和道德素质培养的重要任务，在教学实践中利用微课深入挖掘教材的情感因素，激发学生学习道德與法治的兴趣，提高教学的有效性。结合教育教学实践经验，浅谈微课在初中道德与法治课教学中的运用。

1.微课教学在道德与法治课教学中的应用

苏霍姆林斯基也说过：“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课越轻松”。微课教学是现代信息技术不断发展的产物，我国教育技术学专家何克抗教授曾经说过：“改变传统的教学结构和教学模式，信息技术与课程整合是目前最有效的途径。”信息技术进入道德与法治课堂，通过其特有的融合与重构功能，提高了教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。微课以微视频为主要载体，记录着教师围绕某一个知识点进行的详细讲解，是在课件及教学设计的基础上加工而来的。

在课堂教学中，微课对老师教学水平和学生掌握知识情况有着重要的作用。在知识讲解之前，教师可以根据学生的爱好与兴趣合理的选择微课所应用的素材，将其后期处理制作成微视频，并将之导入到常规的教育教学之中，如此一来，学生的兴趣就会提升，学生学习的效率也会增高。例如，在道德与法治的教育教学中，教师可以在导课的过程中播放一些违反道德与法治的社会案件以及法律处罚办法的视频，来引起学生的注意，并使学生学到一些相关的道德法治知识，为随后的课堂教育教学做充分的铺垫。这些被制作成微课的导课素材不仅激发了学生们的学习兴趣，而且还会提高他们的学习效率。在知识讲解之后，教师们可以利用微课以习题的形式来巩固学生学习过的法治道德知识。课程结束后，教师们可以将微课程的课件通过网络发送给学生，让学生能够随时随地的学习、巩固道德法治知识。

2.微课制作促进教师专业素养的发展

教师要虚心地学习信息化教学技术和手段，微课的运用不仅为学生学习创造了便利的条件，培养了学生的创造性思维能力，也促进了教师的不断学习和发展，创新教育教学理念和方式。利用视频、图片等形式导入课堂，既能有效提升课堂的教学氛围，又能吸引学生的注意力。例如，在部编版初中道德与法治课程七年级下册“青春的情绪”一课中，教师利用图片和视频导入课堂，学生可以直观感受到不同的情绪，从而为上好新的一课做准备。又如，七年级道德与法治第三单元《集体生活邀请我》，这一课的重点是培养学生的集体意识，教师可以以女排在2016年奥运会上夺冠的视屏和照片为素材激发学生的集体荣誉感。教师还要根据学生的实际情况，做到心中有教材、备课充分、灵活运用，培养学生学习的自主性和创新性。

微课制作过程，要求要求教师对网络教学的运作流程和相关教学软件的操作技巧十分清楚。对于信息化教学知识薄弱、能力低的教师，可以提高他们对信息化的感性认识，帮助他们掌握将信息技术运用于课程教学的基本能力。培养教师运用信息化的研发能力，使他们能不断开发出更加科学、更加完善的信息化教学能力，从而提升教师教学和研究的水平，促进教师专业素养的提高。

3.微课制作有助于师生间的互学互助

道德与法治课的实施有利于培养当代中学生的高尚品德和法制观念，但是其中的概念、道理相对中学生来说比较枯燥，如果教师平辅直叙，照本宣科，就会使课堂显得索然无味。这就需要教师充分发挥信息技术的优势，将课堂的教学内容和教学模式生动化、形象化，推进信息技术在课堂教学中的运用。

微课的制作，重点是为了处理学生的学习上问题，并能让学生进行自主学习，因此要求制作微课的老师有较高的专业教育教学水平。而微视频的录制与制作要通过两个或者几个老师一起协作完成。例如，讲到《师友结伴同行》的时候，师生间要形成互动，区别传统的与新型的师生关系，充分利用新教材生动形象的插图，并将知识点进行分解，录制成小视频，联系学生的生活实际，通过分组协作，充分调动了学生的积极性，有利于培养学生的合作精神和竞争意识。同时，让学生思考讨论这些日常学习生活中常遇到的问题，共同探讨解决问题的方法，帮助学生理解知识，并且主动思考。同时老师之间的交流和讨论，也提高了老师的合作积极性以及专业水平。

总之，微课作为一种新型的教学方式，突破了传统教学方式，使学生不局限于固定教室、固定时间上课，可以利用网络进行碎片化学习。将传统课堂与微课堂相结合，更有助于激发学生的积极性，使传统课堂“活”起来，提高学生在课堂学习中的参与程度。微课对于教师来说，是对传统教学方法的创新，促进教师尽快掌握信息化教学手段。微课对于学生来说，是一种充满好奇、短小精悍、支持手机在线观看的有趣的拥有海量信息的微型视频，是一种新型的学习方式，顺应时代潮流，定能受到广大学生的欢迎。

参考文献

[1]柳琴珠.微课在道德与法治教学中的应用研究[J].成才之路，2018（10）：21-22

[2]林洁.微课对道德与法治教与学的辅助作用[J].课程教育研究，2018（15）：151-152

作者简介：陈芳（1967.7-）性别：女;籍贯：福建福安;学历：本科;单位：福安市实验中学;职称：中学一级政治教师