互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用

魏丽君

摘 要：随英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言，社会生活的信息化和经济发展的全球化使得学习英语变得越来越重要，初中生学习英语在增长自己的见识的同时还能增加自己的能力。初中英语教学应当重视英语，提升英语教学质量，改革教育方式。在初中英语教学中，传统的教学模式弊端逐渐显现，互动式教学模式作为一种高效的教学方法应运而生，刷新了教师的教学观以及学生观，改变着初中英语教学，下文将结合本人多年教学经验，以外研版教材为例，浅谈互动式教学模式在初中英语教学中的构建和应用。

关键词：初中英语教学;互动式教学模式;构建;应用

传统的初中英语教学主要以“填鸭式”被动灌输为主，教师的主体地位被放大，导致学生在课堂上处于被动的地位，师生之间的交流少之又少，大大的削弱了学生的积极性和创造性，影响了初中英语教学质量。传统的英语课堂是对教师绝对“权威”的课堂，学生对老师的绝对服从会产生压抑反抗的情绪，不利于构建良好师生关系。互动式教学模式是教师的主导施教和学生的主体认识相辅相成的课堂活动过程，是教和学的相互结合，师生之间相互促进，有序发展[2]。通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学法[1]。互动式教学模式更加注重师生之间的交流与沟通，使学生在学习过程中成为学习的主人，提高学生自主學习的积极性，尊重了学生的主体地位，对于英语教学有着非常重大的意义及其作用。

一、互动式教学模式在初中英语教学中的作用

1.转变师生角色，课堂以学生为主体

将互动式教学模式运用到初中英语课堂中，可以迅速的转变师生的角色，教师不再是学生学习的“指挥官”，在课堂上主要起引导作用，对学生的学习加以引导启发，推动学生自主学习[3]。教师的指导也可以结合学生的身心发展特点，针对不同的学生进行不同的引导，有的放矢的进行英语教学，提升英语教学质量。在互动式教学模式下，学生的主体地位得以体现，课堂以学生为主，在课堂上体现民主教学，使学生爱上英语课堂，积极投入到学习中，激发英语学习动力，全力配合老师的教学，使教学活动更加顺利的开展。

2.提高学生的合作意识

互动式教学不仅仅包含师生之间“教”与“学”的互动，同时也注重生生之间的互动，学生之间可以采取不同的小组进行合作交流学习。和传统的教学模式不同，互动式教学模式让学生之间有了交流的机会，通过合作学习提升自己的能力。在互动交流的过程中强化学生的合作精神，培养团队合作意识，有助于学生今后的学习和发展[4]。

3.构建良好的师生关系

课堂教学模式对于师生关系的影响重大，如果教师采用不恰当的教学模式容易导致学生产生厌学、弃学的学习状态。在互动式教学模式的教学下，学生的主人翁地位得到尊重，学生的想法和意见能够及时发表，使课堂氛围更加的轻松、愉快，在积极的学习体验中构建良好的师生关系。教师在课堂上注重师生互动，主动与学生进行思想和心灵上的沟通，共同思考问题，营造和谐、民主的课堂氛围，有利于良好师生关系的建立。

二、互动式教学模式在初中英语教学中的应用

1.发挥主导作用，引导学生互动学习

在初中英语教学中，实施互动式教学要求英语教师充分发挥引导作用，在课堂上教授学生有效的互动学习方法和渠道，促进互动学习活动的顺利开展。为了使学生积极主动地参与互动学习中，教师应注意所设置主题的趣味性，结合学生的兴趣、爱好，提升幽默度和趣味性[5]。教师在设计互动学习活动中，首先要以教学内容为出发点，不能脱离教学内容，关注学生感兴趣的点，综合教学内容，提升学生进入互动学习的动力，构建互动式课堂教学模式。

例如在外研版教材初中英语学习Spring festival这一课时，教师可以将春节作为课堂切入点，春节是中国人最盛大的节日，让学生结合生活经验引导其用英语表达自己知道的关于春节的知识，例如春节的来历，春节的习俗等等，在表述完之后进行小组讨论，整合所有关于Spring festival的知识，实现学生之间的有效互动。

2.创设教学情境，促进学生互动

创设教学情境在互动式教学模式中发挥着重要的作用，初中英语教师在实施互动教学课堂中，要注重创建授课情境，创设与学生生活相关学生感兴趣的教学情境，让学生投入到情境中，营造课堂交流的氛围，使互动学习成为一种自然而然的教学状态，促进学生之间互动学习，发挥互动式教学模式的优势。

例如在外研版教材初中英语学习A trip to the zoo.这一课时，教师可以创设一下教学情境：Today we are going to an interesting place. There are many animals and plants. Can you guess where we are going？创设这样的情境来导入本单元的学习，之后教师播放一些动物的照片，让学生观看照片并用英语提出自己想要了解的问题，教师进行针对性回答，然后指导学生分小组讨论，总结自己所了解一些动物，促使学生互动交流学习。

三、讨论

教育必须与时俱进，为了适应当下教学改革的发展步伐，初中英语教师应当摒弃传统的教学模式，重视互动式教师模式在课堂中的有效运用。互动式教学模式在教学中具有诸多的优势，在这种教学模式下的英语课堂是活跃、高效、民主的英语课堂，提升学生的自主学习能力从而提高教学质量，由此可见，互动式教学模式具有很大的实践教学意义。

合肥市教育 科学研究项目：《读写结合在初中英语作文教学中的实践研究》市级课题项目号是HJG16128

参考文献

[1]李淑丹.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究[J].英语广场，2018（10）：160-161.

[2]于川.初中英语教学互动课堂的构建[J].教育现代化，2018，5（33）：353-354.

[3]陈靖.初中英语教学中存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（14）：242.

[4]宋伟莉.多模态教学环境下初中生多元识读能力的培养研究[D].山东师范大学，2018.

[5]刘惠.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].文化创新比较研究，2018，2（14）：170+172.