高一物理有效性教学方法探讨

刘军

摘 要：高中物理的学习相比初中物理来说，对学生的要求更高，不仅体现在学习物理知识的思维方式上，不同教师的教学方式也有所不同。以此在学生刚刚步入高中的阶段，即高一学期，教师要结合学生的实际情况，开展有利于教学的教学活动，向学生传授高效学习物理的方法。

关键词：高中物理;高一;思维方式;教学方式

高一物理知识教学作为初中和高中的过渡教学阶段，教师需要考虑到学生处于青春期阶段，身体和心理都在成长发育的阶段，教学过程中，既要稳定学生的情绪，还要激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地融入到课堂教学中来，提高高一物理课堂的教学效率。

一、新旧知识转化

在实际的教学课堂中，教师用旧知识引导新知识的学习，使他们在学习的过程中不会有太大的压力，在轻松的学习环境中学习新知识，促进他们对知识的迁移应用能力。高一物理教学要综合考虑学生的学习能力，充分了解学生对以往知识的掌握和记忆程度，与课堂新知识进行适当的考量，从而可以根据学生实际创建更加有效的教学方法。培养学生利用旧知识同化新知识的能力，联系旧知识学习新知识能够使学生自觉地接受新知识。在高一物理的教学中，教师引导学生顺应新知识，更新认知结构，促进他们对高一物理新知识的学习工作。

二、培养观察能力

学生的观察能力是促进学习的重要因素，通过观察物理的实验，感受物理现象，体会实验中蕴含的物理理论知识，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体性作用，融入到客观的物理课堂中。在实际的教学课堂中，教师逐渐开始关注学生的实践操作能力，而忽略了观察能力的培养，下面就培养学生的观察能力提出几点建议：（1）观察课堂演示实验，即教师为学生演示实验过程，学生通过观察教师的一系列操作，猜测实验现象和规律，与最终的实验现象形成对比。学生会积极地对自己的猜测和实验现象进行分析、思考，总结自己的不足之处，从而更好地理解实验中蕴含的物理知识。（2）观察身边的自然现象和事物，培养学生善于观察生活现象的好习惯，促进他们在练习应用中根据所学的物理知识灵活解释，能够运用物理知识解决现实生活中的问题，拉近高中物理与生活之间的距离。例如在日常生活中，每个学生都会有坐火车的经历，让学生们联想自己坐火车的经历，可以想到很多可以用物理知识解释的现象，比如在火车刚刚启动时，身体会向后倒一下，或者平时坐公交车时，司机踩刹车，身体会向前倒，这些现象产生的原因都能用惯性知识解释。在火车或者汽车前进的过程中，可以观察到路边的树木或行人向后移动，教师就可以跟着这种现象引出参照物的知识，选取的参照物不同，物体的移动性质也会发生变化。

由此可见，生活中的物理现象多种多样，培养学生的觀察能力，就是在培养学生对所学知识的应用能力，学生们观察到生活中的现象，首先会想到一些物理知识，可以加深他们对物理知识的理解和记忆，不知不觉中巩固所学知识。

三、学科角度探究

1.物理教学中重视探究式教学，在教师的引导下，让学生发现问题并解决问题，培养学生动手操作的能力，充分发挥对所学知识的迁移应用能力。例如在探究“加速度与力、物体质量的关系”时，先让学生大胆猜测影响加速度大小的主要因素，学生可以参考教材中的实验介绍，根据教材中的文字解释，学生可以在大脑中产生一定的想法，激发学生的求知欲望。随后让学生根据教材中的实验，发挥想象自己设计一个实验来验证问题，培养学生的创新能力。

2.剖析物理概念的形成过程，概念教学是进行物理教学的基础。学生只有在充分了解概念的基础上，才能对基础知识进行延伸，提升对知识的应用能力。在教学中适当地对概念知识进行巩固和练习，加深学生对概念的理解。

3.采用错题本的教学手段，错题本不仅仅是将错题整理到笔记本中，对于复杂难懂的题型也要进行整理，方便以后的学习。教师引导学生定期整理错题和难题，加深他们对知识的应用能力。

四、学习习惯培养

由于每个学生在初中学段就已经接触过物理知识，所以在学习物理知识的过程中，学生都有自己的思维想法和学习习惯。但是学习习惯也可以有很多共同点，教师可以根据教学目标的要求，制定相应的学习目标，一步一步引导学生沿着教师的教学思路走，培养学生良好的学习习惯，再让学生根据自身需要和个性发展状况，对自己的学习习惯进行拓展延伸。教师还可以借助多媒体技术开展教学活动，通过创设一定的物理教学情境，调节课堂气氛。只有让学生真正地理解知识，才能促进他们对知识的记忆，死记硬背永远不是适合学生的好方法，将所学知识与生活中的应用相结合，使学生更容易接受知识，从而有效提升课堂教学效率。

总而言之，高一物理是养成良好的学习物理知识习惯的时期，高一物理教师要深刻认识到这一点，结合学生的实际学习能力开展教学活动，在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高实验器材的使用率，学习物理知识时，让学生能够直观地看到物理现象的产生，从而理解物理理论知识的由来。教师要不断总结经验，改善教学方法，结合教学内容的多变性，灵活改变教学策略。

参考文献

[1]胡国池.高一物理教学与初中物理知识点的衔接[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（08）：87-88.

[2]蔡文艺.论高中起始年级物理的教与学[J].高考，2018（09）：98.