聚焦小学低年级教学

叶艳青

摘  要：二年级阶段的学生刚刚走进小学的校园，相比于一年级的学生来说，虽然思想上已经有所成熟，但是对于小学阶段的学习还是感觉到了一定的陌生的。很多学生在二年级阶段不爱进行语文知识的学习，主要表现为很多学生不爱背诵相关的语文知识，同时也不愿意动手写字，针对这种现象，本文重点研究小学阶段语文科目的趣味性教学方法，希望给小学二年级阶段的老师带来一定帮助，从而为我国二年级阶段的学生带来更好的语文课堂。

关键词：引导;趣味性;小学语文;二年级

一、现阶段我国小学二年级语文教学情况分析

小学二年级阶段的学生的普遍特点就是，注意力集中的时间不是很长，很多学生很难在小学四十分钟的课堂上进行记忆注意力长时间的集中。针对这种现象，我国小学二年级阶段的语文老师也应该不断地思考具有趣味性的教学方法，只有采用趣味性的教学方法，才能够提高学生的课堂注意力，让学生对于一些语文知识有所了解，让学生自己愿意自主的去学习一些语文知识，提高自身的语文素养。现阶段，我国小学二年级阶段的学生，在接受老师的教学的时候，表现的还有一定的抵触。很多学生会在课堂上和其他学生小声地进行交流。同时，小学二年级阶段的很多语文老师采取的教学方法也缺乏一定的趣味性，不能够很好的吸引学生，这对于学生的语文科目学习具有不利的影响，我国小学二年级阶段的老师也应该不断地思考具有趣味性的教学方法。同时，提高自身对于小学二年级语文教学的投入，进一步促进我国小学二年级阶段语文教学水平的提高。

二、现阶段二年级语文教学方法分析

小学二年级阶段，学生在进行语文知识学习的时候，需要老师进行一定的引导。小学二年级阶段的学生，对于一些语文知识还是比较陌生的，很多学生不懂诗歌以及散文、记叙文、说明文之间的区别，这都需要老师进行一定的讲解和科普。现阶段我国很多的小学语文老师主要会对学生进行一定的写字识字教学。很多二年级的语文老师不能够给学生进行一定的阅读教学，这对于提高学生的语文素养具有消极的影响。针对这种现象，我国小学二年级阶段的语文老师可以定期的给学生进行一定的阅读教学，鼓励学生利用有限的资源，进行丰富的语文课外阅读，提高学生的语文素养。同时现阶段的语文老师在针对学生展开趣味性教学的时候，可以充分的利用多媒体教学工具，老师可以在投影仪上投影出老师认为优秀的学生的预习笔记。老师可以鼓励学生养成良好的预习习惯，把第二天老师所要讲的知识点。通过一定的汉字书写整理在自己的预习本上，老师可以表扬一下字写的好的同学在投影仪上给其他同学进行一定的展示。通过这种方法，充分的利用多媒体教学资源，实现课堂教学趣味性的提高，同时也吸引更多的学生投入到语文课堂的学习中来，让学生积极地进行语文知识的预习学习。

同时，小学二年级阶段的语文老师在针对学生展开语文知识教学的时候，可以在课前对学生进行一定的引导。比如二年级阶段的老师在针对课文《小蝌蚪找妈妈》进行讲解的时候，可以利用多媒体教学工具，给学生播放有关动画片《小蝌蚪找妈妈》的视频，培养学生的学习兴趣，让学生对于语文课堂所要讲解的知识有所关注。通过播放相关动画片，可以有效地提高学生的课堂注意力，引发学生思考，让学生有效地认识的，语文知识的学习不是一个枯燥的过程，同时也可以让学生对动画片和教材上的语文课文的讲解进行一定要对比，提高学生的语文知识理解能力，让学生对于相关的道理有一个更加深入的了解，进而提高学生的语文素养。

小学阶段，老师应该积极地和学生进行一定的交流，了解学生学习情况，同时鼓励学生积极的进行和语文知识相关的思考，提高学生的语文理解能力。老师要在课堂上积极地和学生展开一定的讨论，提高学生的课堂注意力。比如小学阶段的语文老师在针对《曹冲称象》进行教学的时候，可以让学生充分的思考，曹冲为什么可以成功，它其中蕴含的具体智慧是什么？通过这种方法可以有效地提高学生的课堂注意力，让学生对于一些语文知识有一个更加深入的了解。同学小学阶段的语文老師在针对学生展开语文教学的时候，也可以鼓励学生进行一定的积累笔记。老师可以让学生把不会的生字积累在积累本上，定期的进行查看性的复习，提高学生的语文素养，让学生养成良好的语文学习习惯。

三、结语

小学阶段，二年级的学生相比于高年级阶段的学生来说在进行语文知识学习的过程中会产生一定的注意力分散的形象。针对这种情况，我国小学二年级段的语文老师在对学生进行语文知识教学的时候，应该提高学生的课堂注意力，充分的利用多媒体教学工具进行教学，同时培养学生养成良好的学习习惯，鼓励学生在平时的过程中多多进行一定的积累。提高学生的语文素养，希望本文的研究能够被小学二年级阶段的语文老师带来一定的启发，促进我国语文科目教学水平的进一步提高。

参考文献

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