高中政治教学中学生核心素养培养方法研究

方向赟

摘  要：政治教学是高中生核心素养培养的重要部分，它能够培养学生的法制意识、理性精神以及公共参与意识。本文以高中政治教学为例，积极探索研究了培养学生核心素养的有效途径，提供了几个可行方案。

关键词：高中;政治教学;核心素养

社会的发展离不开各行各业的高素质人才。为了适应时代要求，学生必须能够独立解决复杂问题、适应各种不可预测的情境，因而培养核心素成为了中学教学重点被提到教育改革的日程上来。对于政治学科教师来说，学生学科核心素养的培养应深入渗透到教学中来。

一、政治核心素养的内涵

政治学科核心素养的确定必须结合长期的教学实践与先进的教育理论，总的来说，主要包含以下几个方面：公共参与是指学生应当具有担当意识，让学生做一个有担当的人;法制意识是指遵守国家法律法规，做一个合格的社会主义公民;理性精神是指学生必须有自己的思想，并愿意理性践行自己的理想;政治认同是学生有自己的政治立场，能够坚定信念。

二、高中政治教学中学生核心素养培养方法

（一）以学生为主体开展课堂教学

由于受传统教育模式影响，部分教师的教学思想比较落后，在课程结构、教学方式上难以满足教育教学改革的需要。因此，教师作为教育教学的主要参与者，必须清晰认识到课程改革的新变化，从更该改变观念开始，认真学习新理念，积极创新教学方法，调整自己的教学思想。在实际教学中要把课堂交还给学生，让学生作为学习的主体，而教师在学生学习过程中要从主体者变为的引导者、合作者、参与者。在学习知识的过程中，教师要注重提高学生参与社会生活的能力，提升学生的公民道德素养，力争实现立德树人的教学目标。教师应积极探索创新，勇于打破传统教学的思想束缚，在原有教学经验的基础上，结合培养学生核心素养的需要，对现有的教学方法进行改进，以合作探究的教学方式开展思想教育，使学生感受到政治课的魅力，从而培养核心素养。

（二）定期举办时政演讲

从教学方面来说，必须让学生具备理性思维与政治认同感。然而在实际教学中如何培养学生的理性思维与政治认同感是所有一线高中政治教师必须面对的难题。对此，可以采取定期举办时政演讲的办法进行解决。演讲的内容可以是时政新闻、社会现象也可以是国际形势、全球热点。教师要让学生自己搜集资料，排练演讲内容。由于是学生自己动手搜集的，所以演讲的内容也是学生自己感兴趣的话题，容易激发学生的听讲兴趣，也比较容易让学生对演讲内容进行深度思考。演讲结束后，教师应该让学生就演讲的内容发表自己的见解，通过对演讲内容的评论，学生会对演讲话题产生更深层次的认识，在讨论中受到启发。久而久之，学生便能正确的看待社会现象以及国际问题，形成正确的价值观。在这一过程中，学生不但培养了政治素养，还提升了理性思维。

（三）培养学生理论联系实际的思想

学生群体是社会的一个重要组成部分，而学校教育只是学生生活的一个方面，学生需要将学到的知识向应用在实际生活之中，而不是让这些知识与技能只停留在书本理论中。老师需要教会学生将学到的政治理论转化为整个知识系统的一部分，进而使之成为学生自身所具备的素养。作为一名合格的政治教师，要引导学生从书本中走出来，积极参与各种各样的社会实践活动，形成理论结合实际的思想，在实践中不断地提升自身素养、提高分析辨别能力。例如在学习到少数民族政策这部分内容时，老师可以让学生采访身边居住的少数民族居民，让他们介绍自己民族享受的各项政策，并调查他们对党和国家颁布的民族政策的满意度，在这一过程中，学生可以更直观的了解少数民族政策在巩固和发展平等、团结、互助、和谐的民族关系方面所发挥的积极作用。

（四）多学科融合教学

政治學科包含很多比较抽象的知识内容，单纯使用本学科知识进行讲解往往有很大的局限性。所以适当引入其他学科知识有很大的必要性。例如在学习质量互变原理是时，教师可以引入化学中的滴定显色实验，让学生直观认识到量变与质变的具体含义，思考二者之间的辩证关系。除此以外，还可以将语文学科知识引入到政治教学中，将文学之美与政治学习结合起来，为课堂增加色彩。政治学科与我们的生活息息相关，它所蕴含的深刻哲理渗透在各个学科之中，只有将枯燥的理论知识同其他学科的具体现象结合起来才能加深学生的认识，让学生体会到政治学科的魅力。

（五）积极开展社团活动

除了学习理论知识以外，教师还可以组织学生成立各种课外活动社团，例如成立“小思想家社团”，在社团中，学生可以了解古代哲学家，思想家的思维精华，跨越时空界限与他们进行思想上的交流，并选择合适的主题，进行辩论，拓展学生的思维，让学生享受辩论的乐趣。再如可以成立“小企业家协会”，给学生提供深人到企业中去的机会，让学生能够对企业的生产经营状况进行调查研究，并参与企业生产实践，着力为学生搭建一个了解社会经济动向的平台……在各种各样的社团活动中，学生能够充分发挥自己的优势，找到自己的兴趣所在，从而能够更加全面的提升自我。

综上所述，培养高中生政治核心素养需要以学生为主体开展课堂教学，定期举办时政演讲，同时教师要注意培养学生理论联系实际的思想，并且将政治融入到其他学科之中，积极开展社团活动，以期提高政治教学效果，促进学生政治核心素养的形成。

参考文献

[1]侯云霞，于金秀.高校思想政治理论课教学实践与实践教学思考[J].中国特色社会主义研究，2007（02）：106-110.

[2]韩裕庆.思想政治理论课教学中讲授教学与案例教学的耦合[J].毛泽东思想研究，2006（06）：155-159.