小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透探析

陈方萍

摘  要：众所周知，学生的整个教育过程是与德育教育有着密不可分的关心，积极的德育教育能够给学生很好的示范作用，由于小学教育阶段，虽然小学生的心智尚未成熟，但是也是处于教育时期的基本系带，从当前现有的实践情况来说，仍然还是面临着诸多的问题，这就需要我们足够重视优秀文化的影响力。

关键词：小学德育教育;优秀传统文化;融合;渗透

一、前言

目前来说，小学生正处于成长和学习的重要时期，也是人生观和价值观形成的重要发展阶段。而德育是培养学生人生观、价值观的重要依据，也是进一步提升学生整体素质的主导性关节点。优秀的传统文化是民族文化发展的重要代表之一，如果将其直接植入小学德育教学过程中，这在很大程度上能够有效提升整个小学德育质量。在这样的教育背景下，优秀传统文化在小学德育中的渗透仿佛已成一大发展趋势，更为重要的是，这有着十分重要的现实意义。本文主要围绕就小学德育教育中优秀传统文化的融合与渗透探析作简要分析。

二、小学德育中渗透优秀传统文化的重要作用

（一）优秀传统文化是传承小学德育教育文化的重要影响点

在相当长的一段时间内，涉及到的德育教育问题，特别是小学德育教育的实践问题，优秀的传统文化都发挥着无可替代的影响力，其承载着重要的教育功能。随着新课程改革的不断深入发展，小学教育的教学目标不单单是要求了解和掌握相应的生活常识和知识点，更是要求着具备着良好的道德素养和情操。而优秀的传统文化是良好道德素养和情操的重要体现。基于此，在小学阶段，假设能够把优秀的传统文化植入到实际的德育教学中，能够真正意义上提升整个德育的质量，以便让这些学生能够以一个他们所能够接受的方式去了解和掌握相关知识。为了保证能够实现德育教育的目标，就应该从小学出发，一步步构建完整的德育体系，以保证优秀传统文化教育发挥出其应有的影响力，从而保证这些学生的全面发展。

（二）优秀传统文化能够给德育教育提供丰富的内容

优秀的传统文化经过长时间的传承，教育作用已经初见成效。与此同时，与道德教育相关的这些内容能够有效地培养学生的基本素养。因此，多年来，优秀传统文化中的“德性”部分已经融入到教育的各个阶段。同时，相关教师应特别关注优秀的传统文化，积极优化整个德育教育的测量，从而真正意义上服務于小学德育工作。

三、优秀传统文化在小学德育教育中的可行性渗透策略分析

（一）完善整个小学德育教学过程

在整个德育的教学过程中，教材是最为主要的参考资料，因此小学教材的编内容会直接影响到整个小学德育教育的教学质量。有着丰富内的教材无疑是会直接对小学德育教育起到很好的示范作用。基于此，在实际的德育教育过程中，需要进一步丰富和延伸教材的内容，加入优秀传统文化元素，从而保证教材内容的多元化。与此同时，与传统优秀文化相关的一些主流思想，也能够潜移默化地培养学生的素养，从而保证学生的全面发展。所以，要把相应的好思想进一步融入到德育教育中，并把其作为其教育的核心内容，以培养学生养成良好的习惯。例如在一般的教材编辑过程中，需要加入一些现实案例，以保证教材的理论能够与时俱进，与此同时，在教材中适当地加入图画等其他元素，再结合网络的优势，以保证教材能够进一步延伸到学生生活和学习的方方面面，以让学生能够在潜移默化过程中体会到传统优秀文化所带来的影响力。

（二）增加小学德育教学课堂的灵活性

优秀传统文化要想在德育中显示出其独特的作用，不仅要更好地融入教材，更要注重自身的利益，从根本上提高德育教育的质量。因此不管是学校还是学校教师来说，可以依据实际情况来针对性地采取相关措施，以培养学生的兴趣和爱好，让学生能够主动学习和接受优秀传统文化，更为重要的是，学校可以在教室、宣传栏、课外活动中加入传统文化元素，再充分结合新媒体的优势，把枯燥的内容具体形象化，以让学生能够体会出优秀的传统文化的精髓，从而发挥出优秀传统文化影响，从而真正意义上体会出优秀的传统文化的精华，与此同时，德育教育的最终目标是提升学生的道德修养，在此基础上，学校和教师能够主动去借鉴其他典型学校和先进教育经验的教育模式，以进一步优化优秀传统文化的教育形式，最终实现学德育质量的既定的发展目标。例如，优秀传统文化之爱国篇，传统文化中有着很多爱国案例，例如文天祥、于谦、岳飞等，引导学生通过这些优秀传统文化中所阐述的事情来让学生进行深入地思考和研究，以让学生明白爱国的精神魅力，爱国无论何时何地，都必须要具备的，这样学生能够从小感受到爱国精神，以长大后能够更好地报效国家，正如一句名言，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，爱国的行为和爱国教育来源于生活，离不开日常的学习和培养，与此同时，感悟一些传统民间故事的哲学思想，例如朱熹理学和王阳明心学，以真正体会出优秀传统文化的现实意义。

四、结束语

综上所述，中华传统文化包含非常丰富的内容，小学德育教学如果能够深深地扎根于优秀传统文化，也就能够进一步丰富课程内容。而与传统文化相结合的过程，并不是简单地在德育课堂上植入传统文化，更是要结合实际的德育教材，这也是与当下小学阶段学生的个性化需求相吻合的。基于此，在小学德育教学过程过，渗透优秀的传统文化，能够有效地调整小学德育教育模式，从而重新给德育教育注入新的活了吗，这在很大程度上能够优化德育教育的相关过程，从而保证整个小学教育的教学质量。因此，不管是学校还是小学教师来说，都应该重视优秀传统文化对学生的影响力，优秀传统文化的进一步融入，能够有效提升整个教育质量，从而保证小学生的全面发展。

参考文献

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