探究小学高年级阅读和写作有机结合的方法

王岳丽

摘 要：在小学高年级的语文教学中，语文的阅读和写作分别属于“读”和“写”两方面的内容。二者是相互联系的，只有通过大量的阅读积累才能写出有质量的作文，而通过写作可以从中寻找自身的问题，为提高自己的阅读能力打下基础。这两方面内容在语文学习中占有极大的比重，通过进行阅读和写作的学习，可以帮助学生提高自身的综合能力，学生对语言的理解能力和运用能力也能得到磨炼，从而使自己的语文素养得到提高。为了适应当前新课改的要求，教师应培养学生在阅读和写作两方面同时进步，将阅读和写作两方面进行有机结合，促进学生能力的全面提高。

关键词：小学高年级；阅读与写作；有机结合；教学策略

引言：

小学语文在教育中占有极为重要的地位，当前在新课改的背景下，要促进学生的全面发展，教师应将教育的主体转变为学生。学生在小学的高段已经有了一定的理解能力和写作能力，让学生主动进行学习，这样对学生在阅读和写作方面来说有极大的益处。所以教师要注重对学生这两方面能力的培养，更好地促进学生语文素养的进步，将阅读和写作这两方面进行有机结合，从而帮助学生提高语文成绩，促进全面发展[1]。

一、小学高年级阅读和写作存在的问题

当前的小学语文教材在不断改进，课内的阅读内容在不断增加，所以学生的阅读总量也在不断增加，这对于学生的阅读能力提出了更高的要求，而这样做的目的便是使学生在积累阅读量和提高阅读能力的同时，能够注重对自身写作能力的提高和素材的积累。但从实际来看却没有达到理想的效果，小学高年级中部分学生仍然没有重视对自身阅读量和写作素材的积累，导致学生并不能提高自身的写作能力。学生在写作中缺乏有新意的立意，且由于没有写作素材的积累，在写作中也没有优秀的题材对作文进行有效的支撑，同时写作没有实质性的内容，仅仅是为了凑够作文的字数而写作。有些学生为了减少阻碍，甚至有互相抄袭的行为，长此以往，学生便会失去对写作和阅读的热情，甚至畏惧写作和阅读。而出现这些情况的根本原因便在于教学中没有将阅读和写作进行有效的结合，在素材的积累方面，虽然教师会要求学生制作阅读笔记，但却很少有学生去做，导致学生缺少锻炼，缺乏写作的经验，最终导致学生阅读能力和写作能力的缺失。

二、培养阅读和写作有机结合的方法

（一）通过阅读进行作文素材和优美语句的积累

在小学阶段，学生接触最多的书籍便是小学语文教材，而语文教材中的文章都是基于学生的理解能力进行编写的，所以教材中的文章都是极为适合学生阅读的内容，教师可以在其中选择一些精髓进行讲解，帮助学生对课本进行解读，提高学生的阅读能力。同时组织学生对课上没有讲到的课文进行阅读，学生通过对教材的阅读积累写作的素材，还可以提炼教材中较为优美的语句进行积累，体会句子在文章中的作用以及作者所用的写作技巧，形成自己的看法，将其用到自己的文章中来，进而实现阅读和写作的有机结合。当前的书籍质量良莠不齐，而学生的社会经验不足，所以若想提高自身的阅读能力和写作能力，那么一定要将课本进行精读、细读，将课本内容理解通透，这样既可以提高阅读水平，同时还能为写作打下基础，除此之外，教师也要拿出一些文章进行讲解，让学生了解到教材的重要性[2]。

（二）教师敦促学生写阅读的读后感

学生通过阅读可以加强对文章的理解，提高阅读能力，同时还可以在文章中吸收知识，从而加强自己的写作能力。教师可以让学生写出学习后的感受，加深对文章的印象，这样既可以积累写作素材，同时还可以在读后感的写作中锻炼写作能力，帮助学生促进二者的有机结合。

例如教师在讲解完《珍珠鸟》这篇课文后，可以让学生通过小鸟在文章前后的变化来進行分析，同时说出自己的感受，谈谈自己在学完文章后得到了哪些收获，将自己的观点表述出来，而后进行读后感的写作，将阅读和写作相结合，提高学生的语文素养。

（三）拓展阅读资源，积累写作素材

随着教育的进步，越来越多的现代技术被应用到各个学科中来，语文学科也是如此。对于提高小学高年级语文阅读和写作能力来说，使用现代技术辅助教学无疑是一种非常好的手段，通过使用科技能够扩展学生的阅读资源，辅助教师进行阅读教学，同时积累课外素材应用于写作，但要注意适度，不可以对其产生依赖性。

例如《丝绸之路》一文描述了两千多年前中国与安息古国之间交流的一幕，体现了两国之间的友好交流，是双方友情的见证。教师在教学中可以为学生介绍关于丝绸之路的知识，同时选出一些丝绸之路的照片为学生展示，让学生脑海中有一个具体的形象，辅助教师进行教学[3]。

结束语：

为了提高学生的语文素养和综合能力，教师需要将阅读和写作进行有机结合，通过二者之间的配合帮助学生提高语文成绩，促进语文素养的提高。

参考文献：

[1]秦丽.小学高年级语文读写结合教学的问题与对策探究[D].扬州大学，2018.

[2]马希秀.小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究[J].中国校外教育，2016，35：73+75.