初中语文教学中课堂提问的有效方法探讨

唐全红

摘要：要想构建高效的教学课堂，就要在课堂中形成教师和学生之间的双向互动，在这个过程中，课堂提问的有效方式就显得极其重要。因此本文将围绕初中语文教学，探讨在课堂提问的重要性，并且结合现阶段课堂提问环节存在的问题提出合理的实践策略，以便保证课堂教学的有序开展。

关键词：初中语文教学;课堂提问;有效方法;探讨与实践

一、初中语文教学中课堂提问所存在的问题

1.课堂提问的问题设置随意。一方面，教师设置的问题过于常识性，这种简单的问题学生根本不用思考，脱口而出，这就在一定程度上限制了对学生思维的激发，学生就无法展开深入的探究和思考;另一方面，教师设置的问题过于深奥，只涉及学生所学知识的一小部分，学生面对这种互动时无从下手，导致学生的参与积极性受到了挫败。2.课堂提问的问题重复性高。教师在设计问题时，问题频率高，导致重复性也多，学生在其中的课堂提问环节中抓不住关键问题，更加不能及时捕捉到重点知识了，最后导致学生的学习效率得不到应有的提高。

二、初中语文教学中课堂提问的重要意义

1.课堂提问是激发和启迪学生思维的钥匙。设置课堂提问环节，就是将所涉及的教学内容贯穿成一条线，教师借助这些问題引导学生对整个课堂教学内容和关键知识点有一个全面的认知，最终达到掌握重点知识的目的。因而，在教学过程中，教师设置有效的课堂小问题，不仅可以为学生打造一种积极思考的课堂氛围，还能够引导学生将自己的注意力全身心地投入提出的问题中去。2.课堂提问是构建师生互动机会的桥梁。在传统的课堂教学模式中往往表现出教师和学生之间无法形成有效的互动，导致学生的学习效率极差，教师也无法第一时间获知和分析学生所存在的问题。而在课堂之中保证课堂提问的有效性，就是在无形之中为学生和教师之间的互动提供一个途径，他们在课堂之中形成高效的互动，学生及时将自己的问题反馈给教师，教师也可以及时掌握学生对知识点的学习动向，进而可以在尊重学生主观地位的基础上，及时调整教学手段，确保语文教学的高效进行。

三、初中语文教学中课堂提问的有效方法

1.合理把握课堂提问的时机。一般来说，学生进行思考的关键在于在合适的时机提出相应的问题，因而在教学过程中，首先要做好把握课堂提问的时机这一环节。具体来说，就是在教学过程中，教师要注重知识点的衔接，在新旧知识点衔接处设计问题，毕竟旧知识是为学生学习新知识作铺垫的。例如，在教学鲁迅的“百草味与三味书屋”时，教师就可以以旧知识作为铺垫，提出相关的问题，如鲁迅的生平事迹是什么？鲁迅创作这篇文章的背景和之前有哪些异同点？诱导学生自我思考，让提问环节发挥应有的效果。2.注重课堂提问的趣味性与代表性。通过新颖的问题来有效调动学生的学习积极性，以代表性的问题来强调学生所要掌握的重点知识。值得特别注意的是，一切问题的设计都要围绕核心教学内容，让学生全面思考问题，以便培养学生的学习动机。3.重视课堂提问设计的层次性。初中阶段的学生仍旧存在好奇的心理，他们反感枯燥无味的学习方式，特别是在提问环节，教师不能只是对他们进行直接而又简单的提问，不仅达不到启发学生思维的目的，还会限制学生思维能力的拓展和提高。因而，为了有效保证课堂提问的有效性，要突出它的层次，在提问过程中层次分明、环环相扣，只有这样，才会对学生的思维和高效学习起到启发的作用。

四、结语

综上所述，在初中语文教学中保证课堂提问的有效性是很关键的环节，在实际的教学过程中，教师要及时意识到自己在课堂提问环节中存在的问题，结合学生的实际需求，以学生的兴趣为基础、依据，最终制定出有效的教学实践策略，从而保证教学有序进行。

（责编 侯芳）

参考文献：

[1]金红宇.初中语文教学中课堂提问的有效方法探讨[J]中国校外教育，2019（17）.