关于物理高考复习课的效率提升的研究

赵双立

摘 要：对于物理高考，首先我们应该明确，高考考什么内容以及高考怎么考。教师与学生都要了解.重视考点说明的理解，减少复习中的无用功，对考试说明修订变动地方特别关注，对高考物理试题结构、特点、难度及命题趋势心中有数等。本文提出了物理高考复习课的效率提升的对策：一是充分利用课上时间，注重知识形成过程;形成知识结构网络化，关注物理模型迁移化;强化学生的综合实践操作技能;引导学生学会巧妙做题。

关键词：物理高考;复习课;效率提升

一、引言

高考復习课应该是最优化和简单化的解题。为了保持不变和变化，应该追求问题解决的本质。智慧可以战胜经验，产生想法。它能使学生跳出问题的海洋，提高高考复习效率。目前，鉴于高考试卷的新变化，教师在高考数学复习中存在一些问题。有意识地选择和设计学生能解决的典型问题，将使学生有效地联系和深刻理解知识点。同时，可以开发学生的智力，培养他们的发散思维能力。学生的思维可以是多向选择，学习效率可以提高，解决问题的思路可以优化，创新意识可以形成，从而逐步发展学生的创造力。创造性思维。

二、关于高中物理高考考点的把握

教师应认真学习新课程标准，此外，他们应该认真分析近年来的高考问题，使他们能够很好地了解高考的内容和方法，正确把握高考的发展趋势。

1.重视考点说明的理解，减少复习中的无用功

学生的学习能力和时间是有限的。根据对考试指导书的理解，在平时的复习中有一些问题是不能解决的，这就减少了复习的盲目性。

2.对考试说明修订变动地方特别关注

近年来，考试指导书的修订几乎没有变化。命题指导思想、能力要求、考试形式、试卷结构等方面变化不大。有些考点只做了一些小的改动和调整。因此，我们应该重视考试分数的相应变化，认真学习。

3.对高考物理试题结构、特点、难度及命题趋势心中有数

认真分析近些年来的考试成绩和考试笔记的典型例子，有助于我们对考试方法、难度要求和试卷的结构特点有一个直观的认识。从考试类型上看，高考分为单项选择题、多项选择题、简短回答题和计算题，其中，简短回答题分为必答题和必答题。考试实验，通常是机械实验、电学实验，选题要求考生从选修课3-3、3-4、3-5三个模块中选择两个模块。就考试难度而言，近年来，高考试题一直保持稳定，难度趋于合理，其中中等难度试题是主要试题。

三、物理高考复习课的效率提升的研究

1.充分利用课上时间，注重知识形成过程

从学生的反馈来看，理科学生在课后花更多的时间在物理上，这也表明人们重视这一课题。需要提醒的是，课堂上45分钟是最重要的学习时间。充分利用课堂时间是提高学生学习成绩的最有效方法。仔细聆听教师关于知识体系的讲座比课后更有效。课堂上的任务不仅仅是记住概念，法律或听取教师的选择。听力的效率取决于学生在课堂上思考的数量。只有通过教师在课堂上密切关注并围绕教师提出的问题进行思考，才能最大限度地在课堂上动员思考活动，实现最大的收获。

由于惯性，许多学生仍然习惯于在小学和初中学习方法和习惯。他们只关注知识的记忆，但要注意结果而不是过程。在这个想法的控制下，他们花了很多时间记住概念，规则和公式。显然，以这种方式学习物理的学生缺乏对学习物理的全面理解，这是一种从底层到底层学习的方式。每个主题都有自己的特点。物理学意味着了解事物的原因，从事物推理，以及如何从事物中产生。这是学生最应该关注的。也就是说，他们应该关注知识的形成过程，从中获取知识，理解结论的起源和发展，并了解建立结论的条件和特征。

2.形成知识结构网络化，关注物理模型迁移化

认知心理学家认为，在学习相同的知识内容后，不同的解决问题的能力主要是由于大脑中知识结构网络的差异。因此，构建一个良好的知识结构网络，对于解决物理中的实际问题具有重要意义。如何在高考物理复习中建立学生知识结构网络？首先，揭示知识之间的内在联系。让学生理解和掌握他们之间的本质规律。其次，教师可以通过相关的教学策略，使学生形成良好的知识结构网络。

使用物理模型来研究身体问题是一种科学的思维方式。在高考物理评论中，让学生掌握物理模型，学会迁移，可以提高学生分析和解决问题的能力，提高物理评审的效率。首先，学生必须了解物理模型是什么，并掌握他们学到的物理模型。在中学的物理教学中，我们研究的是物理模型。可以说所有模型都是模型，如物体模型：粒子，弹簧振子，摆锤，光滑表面，点光源，理想气体，点电荷，均匀电场和磁场等。研究过程模型包括均匀线性运动，简谐运动，等容（等压或等温）过程，电流稳定变化等。其次，我们需要了解物理模型的含义和遵循的规则，其中一些与物理模型有关。学生熟悉概念和公式，但无法解决问题。原因是他们没有掌握物理模型的含义并遵循规则。它们不会将简单的物理模型转移到复合物理模型（接近迁移）或物理模型转移到实际问题（远程迁移）。相反，他们混淆了公式并导致误解。

3.强化学生的综合实践操作技能

高中物理是一门不可分割的学科，与实验密切相关。它的许多概念，定义和定理都是在实验的基础上发展和验证的。因此，高中物理实验教学对提高学生综合实践操作技能起到了积极作用。在高中阶段，常用的实验仪器包括刻度和游标卡尺。天平，秒表，温度计，电流表，电压表等。我们需要充分了解每种仪器的使用，阅读规则和相应的注意事项。例如，游标卡尺和螺旋千分尺的读取方法也存在差异，这也是测量工具。游标卡尺在读数的时候没有估读数字，而是根据主尺和游标上对齐的刻度数来读数，而螺旋测微器在读数的时候则要求保留一位估读数字。在复习实验器材使用技能的过程中，对于一些常用的实验仪器要注意进行重点复习，而对于一些不常见的实验仪器在复习的过程中也不能完全忽略，而要适当地进行复习。总之，在实验复习中，要做到有主有次，同时还要注意复习活动的全面性。

4.引导学生学会巧妙做题

在理解概念和规则的基础上，只有通过持续的问题解决实践提高分析和解决问题的能力，才能灵活运用知识来解决问题。因此，有必要做一定数量和更多类型的问题。应该注意的是，当学生遇到问题时，他们应该选择典型和有代表性的话题来做。什么样的问题具有代表性？第一选择是多年来的高考题，具有概念性，透彻性和灵活性，值得学生进一步学习。其次，我们可以选择那些代表重要知识点或方法和技术的主题。

四、总结

总之，在高中物理复习教学中，教师不仅要注意课堂教学，还要注意复习教学，注意指导学生复习的策略和方法，从而实现学生反复思考和探索的习惯，形成科学的观念和方法。经常独立思考并掌握各种物理练习的方法。

参考文献

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