当好师生成长的引领者

汤多宽

摘要：校长的思维决定着学校的发展方向。校长要修身明理，苦练内功，树立威望。作为校长，我们要爱我们的学校、爱我们的老师、爱我们的学生。我们要引领教师的专业成长，将主要精力用于抓教学，投身教研，钻研业务，精通教学，成为行家里手。只有博学多识、和老师融为一体，才能真正掌握管理和教学的指挥权和发言权。

关键词：引领 修身 仁爱 细节

所谓校长的管理智慧，就是把校长的办学理念创造性地转化为全校师生的行动，落实到校园文化生活中，使校园呈现勃勃生机，实现学校管理效能的最大化。其中，校长如何引领师生共同成长，是校长管理智慧的一项重要内容。作为校长，我们的品德风貌、业务素养、管理水平都会潜移默化地影响着学校的发展方向，我们就应当身先士卒，发挥示范引领作用。下面，笔者就校长如何引领师生共同成长，谈几点思考和做法。

一、引领的前提是“修身”

俗话说：“火车跑得快，要靠车头带。”作为校长，我们要像火车头一样发挥带头作用，这就要求我们当校长的要不断地修身明理，苦练内功，树立威望。苏霍姆林斯基说过：“一校之长应是师者之师。”可以说，校长的办学思想、管理行为和工作作风影响着学校的发展全局，校长的思维决定着学校的发展方向。因此，校长要学会科学合理地安排业余时间，学会婉言谢绝不必要的社会应酬，静下心来学习、思考、总结，进而提升自己的综合素养和精神境界。回首过去的一年，我充分利用晚上、周末和寒暑假时间认真研读了8本教育专著，数量虽然不算多，但的确受益匪浅，我甚至有了一种“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”的感觉。当然，“学海无涯”，要当一名合格的师生成长的引领者，我还要不断地学习、学习、再学习。

二、引领的关键是“策略”

我们经常听到有校长说“学校管理制度制定容易，执行难”。其实，我们在制定制度的时候，就要预想到在执行的过程中可能出现的各种情况以及应对的策略。我们不能满足于一项制度只要在“教代会”上通过就行了，而是要力争全票通过。虽然不能实现绝对公平，但我们可以在量化指标上尽量找到“平衡点”。“教代会”的代表不仅代表他个人，而且代表着一个学科、一个部门。所以，如果一个方案在教代会上有1/3的代表不同意或者弃权，但因有2/3代表同意而通过了，那么在执行此方案时，会有很多“麻烦”等着我们校长去处理。因此，在“教代会”代表表决之前，我们要广开言路，消除误区，解开心结，力争制度方案全票通过。这样，校长的引领效能就转化为制度的规范和导向，从而实现“各司其职、有序高效”。我们城关中学的各项制度在“教代会”上都是全票通过的，目前已经汇编成册，全体教职工人手一册，制度本身就在潜移默化地代替校长发挥着引领的功能。当然，随着时代的发展，校情在不断变化，我们也将在保持相对稳定的基础上，有策略地修改和完善相关制度。

三、引领的核心是“仁爱”

陶行知先生说过：“没有爱，没有情感，就没有教育。”“仁者爱人”，作为校长，我们要传承、践行中华民族的传统美德，爱我们的学校，爱我们的老师，爱我们的学生。人的本性中有两种需求：一是渴望得到关注、肯定、鼓励和欣赏的感情需求，二是希望提升自我、实现价值的精神需求。校长的一项重要职责就是搭建形式多样的平台，不断满足师生的这两种需求。我们的老师、我们的学生不可能面面都优秀，但他们都有自己优秀的一面;我们要把爱的阳光照到校园的每个角落，照到每個老师和学生身上。当然，作为校长，我们要做的更多的是通过各种方式引领我们的老师爱学生。为此，我提出了“三年影响一生”的办学理念，通过开展丰富多彩的校园文化活动和精彩纷呈的课堂教学活动，让学生展示精彩，把“初中三年每位城关学子至少领回一张奖状”真真切切落到实处，提升城关学子的自豪感、幸福感，让初中三年给同学们留下终生难忘的回忆、终身受益的影响。

四、引领的重点是“教师”

教师是教育之本。习近平总书记说过：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。因此，我们要打造一所地方名校，首先就要锻造一支优秀的名师团队，没有名师就没有名校。这就要求我们要引领教师苦练基本功，提升业务素养;校长要将主要精力用于抓教学，投身教研，钻研业务，精通教学，成为行家里手。校长只有博学多识、和老师融为一体，才能真正掌握管理和教学的指挥权和发言权。在我们城关中学，全体行政领导都带课，其中有5位同志还兼任班主任。行政领导每周至少听一节课，听完课后和上课老师进行交流研讨，已经成为惯例;每两周举行一次的16个备课组同时进行教研的活动已经变成常态。我们有四栋教学楼，除周一早晨升旗仪式外，在周二、周三、周四、周五四天里，我每天早自习时间都有计划地走进其中一栋教学楼的所有教室，面带微笑、怀揣敬重之心看望辛勤耕耘的老师们和认真晨读的同学们，在用眼神和师生交流的过程中，我和尊敬的老师们、亲爱的同学们都有共同的感受，那就是辛苦但快乐着！城关中学建校虽然只有短短的20年，但是目前已经拥有了一支名师团队，2018年，长丰县初中学段共建了7个名师工作室，其中有5个名师工作室的领头人来自城关中学。

五、引领的基础是“细节”

有人说，当校长要学会“抓大放小”，我不完全同意这种观点，我主张“抓两头带中间”，也就是说，我们既要对学校进行规划、做好顶层设计，更要密切关注细节末梢。每次教育主管部门组织我们到名校学习考察归来后，总有许多同志满怀信心地把学来的经验运用于本校的实践，可最后总会出现“事与愿违”“水土不服”等现象。其实，名校的“真经”蕴含在他们具体的管理细节之中。《中国教育报》记者张立超先生曾经先后三次不提前打招呼就到盘锦市实验学校采访魏书生校长，结果三次魏书生校长都不在校长室。其中有两次魏书生校长在听课;还有一次是课间时间，张立超发现校长室的门是开着的，有学生在里面“喝水、看书、查资料”，而当时魏书生校长正在操场上和学生打雪仗。这就启示我们：校长引领师生共同成长需要深入“末梢”，密切关注细节，让细节富有灵性，让细节充满智慧，让细节产生特色。引领的基础是“细节”，我一直在努力地学习着、思考着、践行着。

总之，校长是学校的灵魂，校长是学校的“引领者”，引领着全校教师业务素养不断提升，引领着一届又一届学生阳光、健康、快乐地成长。我们的办学理念在引领中显现，我们的才情智慧在引领中展现，我们的人生价值在引领中实现。

参考文献：

[1]方国才.中国著名校长的管理细节[M].南京：江苏人民出版社，2009（6）.

[2]徐世贵、孟繁胜.校长思想与课程领导力[M].广州：世界图书出版广东有限公司，2014（4）.

责任编辑：陆晨阳