开发校本课程践行社会主义核心价值观

刘玉强

摘   要：学校校本课程是培育和践行社会主义核心价值观的有效载体，是实现“立德树人”目标的活力源泉。将社会主义核心价值观融于校本课程中，需与少先队的德育活动及教师教育教学形成立体化培育模式，并在细、微、实上下功夫，同时把推进社会主义核心价值观教育与青少年成长成才结合起来，以提升核心价值观的生命力、凝聚力、感召力，促进学生正确的人生观、价值观的养成。

关键词：校本课程;核心价值观;践行途径;学生成长

中图分类号：G416    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2019）33-0030-03

教育部《关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见》中提倡：学校教育需要改进课程育人的现状，充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。在实施过程中，学校教育要加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学，从而推动学科统筹，提升综合育人效果。

巨鹿县育红小学是一所百年老校，积淀着丰厚的文化底蕴，一直以来，学校秉承优良传统，积极探索新时代践行社会主义核心价值观的教育途径和方法，并尝试将本区域德育教学资源和百年名校的历史文化底蕴相结合，从中萃取中华优良的传统文化，形成主题鲜明、目标明确的校本课程。学校在教育实践的过程中，通过对德育模式的精准实施，不仅初步实现了校本课程与学校课程的有机结合，而且促进了学生高尚品格和优良习惯的形成。

一、精选“三条主线”

（一）传承国学经典，弘扬传统文化

经过课题组的反复研究，学校于全校范围内开展了“晨读国学经典、午诵名家名篇”的快乐阅读活动，将《弟子规》《三字经》《百家姓》《增广贤文》《笠翁对韵》等中国经典国学名作纳入校本课程体系。同时，学校还根据学生特点和时代特点精心编写了《中华经典诵读》《国学经典——孝经》《每日一诗》等国学系列校本课程，逐步实现了由浅入深引导学生积累知识、丰厚精神世界的教学目标。

1.每日一读：借晨读时间师生共读经典。在此过程中，灵活运用朗诵、歌诀体、吟诵等各种诵读形式，引导学生反复吟咏，从而熟读成诵，在日积月累中启智育人。

2.每日一写：暮省时刻学生规范抄写、默写经典。目的在写好中国字的书法强化练习的基础上学习中华文化内容。

3.每日一诵：利用放学站队时间，以班级为单位，学生一起背诵古诗词。

4.每学期一赛：学校会在每学年开展校级诗词大会，评选“诗詞小达人”。在国学经典诵读大赛中，各个班级精心编排节目，学生朗诵或慷慨激昂、或深情低吟，都诠释着对中华民族传统文化的热爱与传承，展示了新时代的少年风采。

（二） 汇聚地域资源，传承家乡文化

巨鹿县历史悠久，人杰地灵，是大陆泽文化的发祥地之一，不仅有著名的尧舜禅让、破釜沉舟等历史故事，还有魏徵、僧一行等历史名人。到了现代社会，巨鹿县既有以枸杞、银花、串枝红杏为代表的巨鹿特色农产品，也有新兴的工业等丰富的内容，这些都是学生容易接触到的知识。因此，学校便利用这些丰富、便利的古今资源，以家乡文化为依托，从“知家乡爱家乡”入手，开发了《可爱的巨鹿我的家》这一校本课程，使其成为落实社会主义核心价值观的有效载体。在此校本课程中，学校将社会主义核心价值观细化到具体内容之上，从而激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

与此同时，学校将践行社会主义核心价值观和校本课程的编排、课程内容的讲授和德育活动的开展紧密结合，在整合原有的、零散的少先队德育活动的基础上，逐步形成了有目标、有内容、有实施、有成效的系列化教育模式。例如《可爱的巨鹿我的家》中，第三单元主题为“古韵习俗韵趣智慧”，旨在让学生了解家乡的民俗和传统文化，培养学生热爱家乡的思想感情，争做家乡文化传承人。

（三）完善养成课程，培养良好习惯

习总书记曾言，要让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽、真正培育起来。这就说明行为决定习惯，习惯决定成功，而实际上，教育就是培养习惯的过程。

为使“养成教育”更具科学性、系统性，学校根据社会主义核心价值观和学校德育模式要求，在结合学校多年德育工作实践经验的基础上，开发了德育校本课程《好习惯受益一生》——追梦少年养成教育系列丛书。该教材分为低年级版、中年级版和高年级版，书中内容涵盖了社会主义核心价值观的具体要求，包括：爱国爱家、诚信待人等，主要是让学生树立对国家“富强、民主、文明、和谐”、社会“自由、平等、公正、法制”的正确认识，使其从小懂得爱国爱家、向上善学、诚信友善。除此之外，学校从一年级开始，便开设了《好习惯受益一生》的校本课程，主要是利用每周选取一节课的方式进行教学活动。教师通过课堂主阵地，对学生进行养成教育，并以校本课程为依托，引导学生参加各种实践活动，在实践中达到知行合一，从而将培养社会主义核心价值观落到实处。

与此同时，学校非常重视培养、树立和学做社会主义核心价值观的先进典型活动。如先后举办的 “七星少年”评选活动和“新时代好少年”的学习宣传和选树推荐活动。首先，学校主要是通过公众号、布告栏、红领巾广播站等渠道进行宣传，力求通过自主实践、榜样示范等方式，让学生清楚地知道要学习榜样的哪些方面以及怎样去学。其次，引导学生在学习榜样的过程中，领悟该如何真学、真懂、真做，从而将习近平总书记提出的“心有榜样”等要求真正内化于心、外化于行。

二、开辟“三处阵地”

学校积极通过丰富多彩的校本主题课程的实施，丰富了学校现有的课程设置，使价值观教育无痕嵌入。

（一）育红亲子力行会

学校每周四都会有一节专门的读书课，每周都会有一百多位家长风雨无阻地准时参加。在上课过程中，教师课前会安排特色的静坐训练和能量朗读，其中诵读主要以国学经典《弟子规》为核心，并渗透《大学》《中庸》《朱子治家格言》《论语》《易经》《道德经》等国学内容。教师在教学过程中，以自制课件为载体，以自写讲义为辅助，运用多种教学手段：情景感受，文章解读，学员分享，正能量音乐、歌曲、故事、趣味诵读，亲子游戏，力行风采展示，树立榜样，隐恶扬善，正向引导等，力争让力行会大家庭阳光快乐地学习，并努力践行社会主义核心价值观。

（二）社团活动

学校先后成立了10个校级社团、5个年级社团和31个班级社团，涵盖科学素养类、艺术培养类、体育技能类。社团每周四下午开展活动，定期组织竞赛展演。同时，学校通过艺术节、科技节、阳光体育节等多种形式开展竞演活动，并利用学校、社会、家庭多个平台，搭建公众号、红领巾广播站、直播、微信等多个媒介，为学生积极创设成长锻炼的舞台。在这百花齐放的社团活动中，学生们且玩且学且收获，快乐多多、成长多多。

（三）德育活动

依据校本课程要求，学校抓住建党、建国、纪念改革开放等的重大契机，开展“我和爸妈比童年”“扣好人生第一粒扣子向国旗敬礼”“赞美新时代，童谣好声音”的主题征文、演讲、朗诵、红色研学等主题教育活动，用以展现少年儿童学习、践行党的十九大精神和在红旗指引下对健康成长的感悟和收获。

除此之外，为传递正能量，为了让走进育红小学的学生们都能正确理解、努力弘扬、积极践行社会主义核心价值观，成为新时代好少年，学校以倡导师生共同演唱优秀歌曲的形式，带动学生的精神成长。例如：2018年，为进一步丰富儿童的精神文化生活，学校开展“童谣唱响新时代争做上善好少年”的社会主义核心价值观优秀童谣征集传唱活动。在活动中，学校师生共同收集整理“爱国心”“家乡赞”“懂感恩”“爱国情”“育红情”等系列童谣200余首，从而汇编成育红校本课程《童心·童谣·中国梦》。再如，学校持续开展的“社会主义核心价值观歌曲进校园活动”，在融合《经典咏流传》的基础上，汇编了《童声唱响新时代》的育红校本课程。课程内容主要包括“富强歌”“民主歌”“公正歌”等部分，以及适合小学生传唱的国学经典童谣歌曲。该活动的举办主要是要通过音乐将社会主义核心价值观的种子播撒在每一个学生的心中。

对开发校本课程践行社会主义核心价值观的研究，不仅可以完善学校的德育模式，促进特色学校的创建，使社会主义核心价值观成为学生日常行为的准则和自觉奉行的信念，使其成为有梦想、有追求、有担当的中国好少年，而且可以提升区域教育教学的水平，推动区域学校义务教育的可持续发展。