共享理念下社区幼儿园智慧化管理策略研究

【摘要】社区幼儿园通过构建智慧化管理平台，有助于实现教育资源的共享。智慧化管理要有明确的目标定位，幼儿园应从行政事务、保教工作、应用服务等方面实现智慧化管理。通过引进先进技术，加强人员培训，从而使智慧化管理方式在实践中得到广泛应用，促进教育资源在整个社区的高效共享。

【关键词】共享理念；社区幼儿园；智慧化管理

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2019）12-0016-03

【作者简介】郭丽（1980-），女，甘肃平凉人，宝鸡文理学院教育学院副教授，硕士。

随着共享经济的发展，共享理念深入人心，社会生活中出现了方方面面的共享产品，这些共享产品不仅给人们的生活带来了便利，也充分体现了绿色低碳的发展理念，是社会生活中的新事物。党的十九大提出加快发展“共享经济”“完善公共服务体系”。社区学前教育作为公共服务的重要领域，其在物质资源、人力资源、文化资源方面可以起到辐射周边、服务社区、带动教育资源共享的效应。而一系列共享效应的实现有赖于社区幼儿园管理模式的转变，即从传统管理模式迈向包括行政事务管理、保教工作管理、应用管理等的智慧化管理与发展模式，从而促进社区学前教育资源的共享。

一、社区幼儿园智慧化管理的目标定位

智慧幼儿园是在智慧校园理念下衍生出来的针对学前教育发展的新名词，一般是指通过应用互联网、物联网、社会性软件等新技术，将教学、科研、管理等事务及各类校园资源和应用系统高效整合，从而实现智慧化管理和服务的新型信息化校园建设模式[1]。幼儿园的智慧化管理不应只是追求热点的名称改变，也不应是简单的数字化设备的应用，而应从根本上转变管理行为，制定明确的管理目标、内容、方式等，从而实现管理模式的根本性转变。社区幼儿园智慧化管理的目标定位应体现在以下几方面。

（一）通过智慧化方式实现幼儿园内部事务的高效运作

幼儿园内部事务包括人、财、物、时间、空間等多种因素，简单的行政命令与条例制度已不能适应现代化管理格局，不仅低效且缺乏个性与便利，会造成多种资源的重复与浪费。通过智慧化方式进行幼儿园内部事务的管理，其目的就在于减少中间环节，缩短信息交换时间，实现任务部署者与任务实施者之间的无缝对接，将现代化信息技术极大地应用到管理的各个环节，使幼儿园的人、财、物、时间、空间等在智慧管理平台有序分类呈现，根据工作要求高效分配，并能对其利用过程和结果进行实时监控，工作成效也会以大数据方式及时呈现，帮助管理层了解全园工作动态，把握各项事务的运作状况，从而随时调整管理方式，做出正确而高效的决策。

（二）通过智慧化平台实现与社区的全方位互动

服务社区是幼儿园的基本使命。智慧化管理平台可以通过互联网、物联网技术，将幼儿园与社区其他公共服务机构纳入统一的社区互动体系，幼儿园可以从平台上了解社区资源分布与使用状况、社区活动开展状况、社区人力资源的分配与构成状况等，也可将幼儿园各项教育教学活动、园内事务、设备器械配置等状况向社区公布，以全方位开放的方式与社区积极互动。这种互动可以增强双方的了解与信任，互通有无，实现双方信息资源即时分享，为联合开展活动、更好地提供社区服务带来便利。

（三）依靠智慧化体系实现园内外教育资源的共享

建设智慧社会是我国未来发展的宏伟蓝图，当各个领域较高程度地实现智慧化发展时，社会生活将出现巨大转变。学前教育领域只有顺应时代发展潮流，积极改进发展格局，建立起完善的智慧化管理体系，才有可能实现园内外教育资源的共享，从而跻身新型教育服务领域。社区幼儿园必须将共享作为智慧建园的目标，放眼全社会，吸纳来自各个方面的有利资源，充分开启资源共享模式，积极利用网络技术，将最新的教育理念、教育模式、课程方案、管理技术等融会贯通，为我所用，同时将自己优质的经验加以推广，树立品牌效应，发挥辐射作用。

二、社区幼儿园智慧化管理的内容

（一）行政事务管理

作为幼儿园管理层来说，行政事务是一所幼儿园各项工作协调、有序开展的保障。因此，智慧化管理的首要内容就是要实现幼儿园行政事务的智慧化管理。即运用无线网络技术构建幼儿园移动管理网络[2]，实现对人、财、物、时间、空间等进行识别、传输、存储、处理和控制，为幼儿园教职工提供便捷的个性化的信息服务。例如，通过行政事务的智慧化管理可以提高园长决策的准确性，并能以较快的速度完成上传下达、任务分配、成效反馈等环节。而每一位教职工则可以通过管理平台了解任务要点、实施路径、方法等，并能进行横向沟通，从而以较高效的方式完成工作任务。又如，在园内生活服务方面，可以通过智慧平台为广大教职工提供食宿消费、用水用电、信息查询、图书借阅、医疗健康等便捷的个性化服务。

（二）保教工作管理

保育与教育是幼儿园的根本任务。智慧化管理模式要求将保育与教育工作纳入智慧管理平台，并将其作为幼儿园管理的核心来对待。这就需要幼儿园将教学资源、教学管理信息、活动信息、教师教学与保育工作常规等统一呈现，实时监测，随时调整，积极协调，从而达到智慧教学的目的。在这一过程中，保教工作会更加规范、合理、高效，可以最大限度避免因教师个人差异而造成的保教质量参差不齐，也有利于教师之间良性的沟通学习和竞争，其最大受益群体将是幼儿和家长。

（三）面向社区的应用服务管理

服务社区是幼儿园的基本使命，智慧化管理的内容之一就是要建立起幼儿园与社区的无障碍沟通平台，使家长、上级管理部门、社区机构、社区相关人士能与幼儿园形成资源共享、信息互通、活动共办、发展互促的局面。这就需要幼儿园与社区共同开发使用一系列应用软件，以此为依托，构建个性化服务平台，针对服务对象的不同需要，提供多样化的功能应用组合，向社区用户呈现友好的服务界面，提供便捷化、个性化的服务[3]。例如，全社区范围内有的家长有特殊接送要求，有的幼儿有特殊的饮食要求，这种要求可直接通过客户端上传给幼儿园相应的职能部门，经过快速汇总，及时提供可行的服务方案，用户能够及时了解方案并进行选择，这就极大地提高了幼儿园的服务能力，也使得以往不能实现的问题迎刃而解。

三、共享理念下社区幼儿园智慧化管理的策略

幼儿园智慧化管理的实现不仅需要管理理念的全面转变，更需要关键技术的支持与运行维护，并且应建立起长效管理机制，这样才能真正实现社区资源共享、教育服务共建的目的。

（一）引进关键技术，使智慧化管理成为可能

智慧幼儿园建设需要现代化信息技术的支持，只有引入现代化技术，构建起完善的园内信息化环境，才能使智慧化管理成为可能。首先，应引入物联网技术，即通过物联网实现对服务对象的职能标签和职能控制[4]，实现园内图书资料、材料设备、人员动向等的实时动态管理。其次，应建立起移动互联网络，使园内形成广泛高速基础网络环境，家长、教师、管理人员能随时随地获取各种信息，能自由自主灵活交流，并能通过网络进行沟通和学习。再次，要构建起园内外互通的社交网络平台，由于人们在社交网络中互动频繁，且成本较低，这就使得信息的快速传播成为可能，园内外互通的社交网络平台可以极大地方便家长和其他社区人士了解园内动态，园内信息也可及时对外发布，这就为多方面的互动协作提供了便利条件。最后，还应将大数据分析技术纳入管理体系。大数据可以为幼儿园内部互动管理、幼儿园与社区互动提供可靠的数据支持，从而为上级部门制定政策和决策提供科学的数据支持，更好地实现幼儿园各项事务的顺利运作。

（二）加强人员培训，维护智慧平台的正常运行与安全

很多幼儿园投入大量资金购置软硬件设备，建立各种智能操作系统，但由于缺乏专业技术人员，对平台的操作和维护不能正常进行，使得智慧平台闲置或仅发挥一小部分作用，这都是非常不正确的做法。一般来说，在构建各种硬件设备与调试运行过程中，就应同时做好人员培训。可分两部分来培训：一是培训园内专职操作与维护人员，这类人员数量不多，可根据幼儿园规模培训一至两名，专门负责软硬件设备日常运行。二是培训应用人员，普通教职工作为智慧平台的使用者，必须熟悉掌握基本的操作使用技术，能熟知某种技术的性能、特点、正确使用方法，并通过自己的使用带动家长及园外其他人士关注幼儿园智慧平台，发挥共享作用。此外，各类人员要提高网络安全意识，运用数字认证、隐私保护、信息过滤等方法，防止信息环境恶化，保证智慧平台的健康安全运行。

（三）智慧管理、智慧教育与智慧科研并举

智慧幼儿园不仅体现在管理方面，更应体现在教育教学工作、科研与教师发展等工作的智慧化方面。智慧管理主要是行政事务的管理，智慧教育主要是教学与保育工作，智慧科研则是要提升教师科研能力，提高教师的专业化水平。只有三者并举，互相支持，才能使幼儿园教育、教学、科研、服务水平迈上新台階。智慧教育的核心是教学过程的智慧化运行，从教师核心素质、个人特长、个性特征、学历、履历等方面，到教学目标的制定、教学内容的选择、教学过程的推进、教学方法手段的运用、教学效果的评价等各个环节都可以在智慧教育平台呈现，将整个教育全貌“公布于众”，家长可以深入了解孩子所接受的教育过程及其表现，并及时与教师沟通。科研工作是很多幼儿园教师的工作任务之一，也是工作难点，智慧科研是将教师以往的科研经历，目前的科研动态、方向、成果等进行呈现、追踪，使科研活动更高效更便捷，成果可自动汇集并公布，有利于科研信息的收集与发布，从而提升教师科研动力，促进其专业化成长。

（四）拓宽智慧化管理方式在实践中应用的范围

智慧化管理不仅仅是停留在网络上或电脑中，其如何在实践中加以真实应用才是最重要的。目前来说，很多幼儿园的智慧化管理方式主要体现在园内动态视频监控、智能打卡、智能考勤、水电智能管理、班级网络社交等方面。这些是最基础也是最实用的智慧管理方式，但从智慧幼儿园建设的角度来说还应进一步拓宽。例如，玩教具、图书资料、教学材料的智慧化管理。由于幼儿园的玩教具、图书资料、教学材料基本都是由班级内部管理的，没有形成全园统一的管理平台，这往往会造成资源的闲置、重置、不足等状况，如果通过智慧管理平台统一汇集整理，统一配置发放，再根据使用情况及时补充、调配，则能从很大程度上提高资源的利用率。此外，还有幼儿园保育工作流程的智慧化管理，幼儿成长档案袋的智慧化管理等都是幼儿园实现智慧化管理的内容，应从多方面拓宽智慧管理的实践方式[5]。

总之，通过全面构建智慧化管理平台能够极大地推动幼儿园各项工作的展开，能极大地促进幼儿园与社区的互动，能够实现教育资源的高效共享，是未来社区幼儿园建设的必然选择。

【参考文献】

[1] 熊频，胡小勇.面向智慧校园的学习环境建设研究：案例与策略[J].电化教育研究，2015（03）：64-69.

[2] 于长虹，王运武，马武.智慧校园建设的现状、问题与对策[J].教学与管理，2015（06）：48-51.

[3][4] 王燕.智慧校园建设总体架构模型及典型应用分析[J].中国电化教育，2014（09）：88-92.

[5] 王文琪，卢清.我国社区幼儿园的发展现状及对策研究[J].湖北第二师范学院学报，2012（04）：95-96.

本文系2017年度陕西省学前教育研究课题“城镇小区配套幼儿园智慧化管理与发展策略研究”（项目编号：YBKT1703）的阶段性成果之一。

通讯作者：郭丽，guoli235@163.com

（责任编辑 张付庆）