浅谈计算机网络教学与技能参赛的有效融合

张小英

摘 要：中职学校学生专业技能与专业教师教学戚戚相关，专业教师的水平往往决定学生技能水平的高低。本文阐述专业教师在中职计算机网络学科教学中实施常规教学与技能参赛教学的有效融合，旨在促进专业教师和学生参与技能比赛，以此提高师生技能水平。

关键词：中职网络;教学技能融合

众所周知，中职学生文化基础薄、知识面窄、创新意识不强。他们进入职校后，学校和教师要改变他们这种状况，通过在职校3-5年的学习，最终培养他们成为掌握一定文化知识，又拥有一技之长的新时代技能型复合人才。本人从教计算机网络学科教学，结合多年教学实践，将本学科常规教学与网络技能参赛有效融合，取得较好效果。下面谈一谈计算机网络常规教学与网络技能参赛教学的一些体会。

一、做好计算机网络专业常规教学

首先，老师要研究学生，研究教材，深入了解网络发展的最新动态，结合本学科特点，做到整体谋划。计算机网络是一门理论与实践紧密结合的信息基础学科，我始终做好班级常规教学工作，我根据中职生心理特点，以兴趣为导入，重视理论联系实际，针对不同类型的课，采用不同的教学手段。一开始就夯实学生书本网络基础知识，利用FLASH，PPT等技术进行教学，逐步深入到网络布局的最高知识的学习。同时，在网络实训项目教学中，我把班级学生分成若干组，实施小组合作学习方式，指定一位成绩较好的学生当任组长，这样便于学生们交流，探讨。学生热情高涨，积极参与，目的是让学生在“学中做，做中学”，深化巩固所学知识。学完某一章节后，注重对学生进行知识和实训考核，将分数计入平时成绩。学生都有学好本专业的强烈愿望，他们很认真对待本专业，也很在意分数，自然有助于我的常规教学的开展。在各种考试中我教的班级合格率几乎都是百分之百。

二、计算机网络常规教学与学生技能训练同步相长

计算机网络布局技能比赛，对计算机网络教学有着积极的指导作用。虽然中职生文化基础差，但他们学习计算机网络课程一般都很认真，他们也想去参加技能比赛，能获奖，知道拥有证书，更容易就业。于是，我把计算机网络布局比赛主题运用教学中，对学生进行“基础能力——拓展应用能力——比赛能力”的培养。基础能力就是要求班级所有学生必须达到的能力，这是基础教学;拓展应用能力就是对班上成绩较好的同学进行课本延伸教学;比赛能力教学就是对优秀选手进行课外拓展和训练的教学，实施“教师引领—学生自学—竞赛提升”的模式。这样既保证全体学生专业技能学习，又向优秀选手提供更高的技能训练。以此，改变了部分学生懒散，做事拖拉的习惯、促使他们勤动手、勤学习，一年教学下来，我发现学生的综合素质得到很大发展。在技能抽测下我所教的班级学生合格率都能达到98%以上。

三、师生共同参加技能竞赛，着眼技能提高

计算机网络技能比赛是一种实践性和综合性很强的比赛，我校近年来特别重视此类比赛，派出教师组和学生组参加。学校要求专业教师参加各种级别的教师组技能大赛，是培养提高师生技能，保证教学质量的关键。学校给专业老师在职称，评先等方面倾斜，以此促进专业教师的成长。我和许多教师一样，积极参加各种比赛，利用课余时间进行练习，参加各类培训，学习计算机比赛相关规则，熟悉并掌握技能比赛的知识经验和技巧，并强化练习，实践。这个过程就是提高自己专业知识和技能水平的过程。同时，在辅导参赛学生上，我亲自挑选学生，进行辅导，在指导学生实践训练、强化竞赛理论指导，以及比赛教学实战等方面狠下功夫，我督促学生学习和训练，特别在如何开动脑筋，抓住关键点和要点上下功夫。我多次参加市级计算机网络布局技能比赛，并多次获奖，辅导的学生参加学生组的技能比赛也屡屡获奖。技能比赛对我专业成长十分有利，因为我和我的学生获奖多，辅导出色，我被评为“教学能手”的称号。

四、注意计算机网络常规教学与技能比赛教学的几个事项

师生技能比赛检阅了师生的成果，也促进教师的专业发展，对推动教学改革，以及校企合作的开展有着重要意义。但比赛毕竟不能代替常规教学，还需要注意：

1、重点做好本校网络实训项目，促全体学生发展

我们不仅选拔优秀学生参加县市级技能比赛，更要关注全体学生的技能提高。教师做好常规计算机网络课堂教学外，还要做好本校专业网络实训项目，让全体学生参与学校专业平台实训，学习模拟的网络设计与开发，网络安全性的运用，网络管理等不同层次的实践，确保实训按质按量，有序进行。另外，学校针对计算机网络学生举办一些校级计算机网络活动，活动是操作型的，可以是文字型的，也可以是讲座型的。如“计算机网络综合布线知识竞赛”，“计算机硬件组装与维护讲座”，“网页制作高级特效”小培训等等。通过这些校级活动，促全体学生发展。

2、 克服单纯的以赛而教的错误观念

计算机网络技能比赛是当前教学热点，在某种意义上，对提升教师和学校知名度是一種“短，快”的捷径。某些老师忙于竞赛，而马虎对待常规教学。不备学生，上课只是围绕参赛选手而教，练习题目不是针对全班学生，上课简单随意。所以专业教师要克服单纯的以赛而教的错误观念，扎扎实实做好常规教学工作，对全体学生负责。

3、技能参赛学生的其他科目的学习

有些学校为了确保学生投入大赛训练中，默许参赛选手可以不上课，让其整天在实训项目中进行训练，容易给学生造成“只要竞赛能获奖，其他都开绿灯”的错误认识。学校虽然也指定了相关教师进行辅导，但指导教师还有其他工作，疏于对这部分学生进行有效管理，导致这部分学生在实训中心训练效率低，而且耽误了这部分学生的其他课程。

总之，在中职计算机网络学科教学中实施常规教学与技能教学的有效融合，能保证教师做好常规教学工作，使全体学生发展，又确保师生技能比赛开展，这需要专业教师像陶行知所说那样，人生办一件大事来，做一件大事去，方能做好。

参考文献

[1]贾丽琴;面向新时代的计算机教育改革初探[J];武汉冶金管理干部学院学报;2000年01期.