德育教学如何健全学生人格素养

摘 要：素养能够体现一个人的整体形象和综合素质，是本质的一种表现，现代社会中需要品德优秀的人来推动社会的发展，逐渐提升社会的整日素养。作为人民教师，应当将德育教学充分融入于教学环境中，逐渐影响青少年的心态，帮助学生更加健康成长。新课标背景下，教育对于青少年的培养政策进行不断的提升，希望教师能够全面注重学生的教学，从知识和素质道德上双管齐下，推进教学任务不断提升质量。中职阶段的学生在管理上和成绩培养上需要教师的格外注意，正确引导学生，健全人格素养。

关键词：中职;德育教学;新时代

现代中国教育鼓励学生德智体美全面发展，脱离了传统的教育理论，不再着重培养成绩而忽视其他方面品行的培养。教师需要承担教书育人的职责，在对学生进行知识传递的同时要帮助学生树立正确的品行与思想，让学生成为能力与品行兼顾的青少年。中职阶段的学生处于青春期时期，教师需要根据学生的兴趣制定相应的培养计划，防止学生出现叛逆的心理情绪。同时学生的整体素质和成绩相较于中学学生都有一定的差距，为了更好的弥补这个差距，全面提升中职学生的德育素质，教师需要加强重视。

一、从自身角度出发，提升教师的综合素质

教师的文化水平和自身素质的好坏对学生的成长具有直接影响。现在的时代变化迅速，对于教育业而言产生了许多优秀的教学思想，教师们应该根据时代的变化，对自己的知识、能力与思想进行提升与学习，采用最新的教学思想来对学生进行更好的教学，以自身作为学生的楷模，逐渐影响学生的心理状态与思想理念，营造一个良师益友的形象，更好的走入到学生的内心，及时发现学生的问题进行快速精准的解决。

比如，学校可以为教师们组织集体学习的机会，让教师拥有一个在教学过程中进行自己能力与思想提升的机会，作为一名培养未来栋梁的园丁，应该具备积极向上，不断学习的思想，停滞不前会导致自身教学出现问题，影响培养学生的工作。教师需要接触外来思想来加深德育教学理念，认识到德育教育与知识教育同样重要，但是现代教师容易出现忽视品德教育的现象，导致学生的素质不是很高，因此教师需要以身作则，以良好的心态，端正的三观来影响学生，通过与学生的交流沟通将正确的道理观念传递给学生。想要成为一名合格优秀的教师，首先要从自身开始，积极吸取正确的教学观念和方式，提升自己的知识储备与思想，帮助学生建立良好品德。

二、借助多媒体教学，将德育教育贯穿课堂

多媒体教学是现代教学方式之一，也是学生比较喜爱且容易接受的教学方式。中职阶段是形成心性与品行的关键时段，教师可以借助多媒体来为学生进行道德教育，将生活中常见的事例展现给学生，结合教学知识共同建设良好思想体系。趣味教学能够帮助学生更好的进行教学任务，潜移默化的吸收知识，逐渐提升思想品行，营造一个带有趣味的教学环境。

比如，教师在进行政治教学时可以有效借助生活中发生的问题进行论述，在进行《职业道德与法律》单元教学时，教师可以通过视频为学生播放一些和职业道德相关的小视频，并让学生自己论述其中涉及到的不良行为，以及如果是你，你要怎么做。通过这样的提问能够让学生设身处地的考虑，逐渐提升学生的意识。多媒体的介入能够较好的将学生带入到课堂之中，教师的仔细分析能够加深学生的印象，帮助学生建设正确的价值观念。

三、将知识进行延伸，挖掘内涵

中职阶段的学生教学内容涉及的科目较广，在学生的过程中教师可以借助知识的表面来挖掘内在品行与道德素养。在进行备课过程中，教师们除了要针对教学计划制定知识讲解的内容外，还要根据不同课本内容进行仔细研读，发觉课本中优秀的精神或者品质，将其自然融入课堂教学中，让学生领会。

比如，语文教学在对课本《背影》一文进行教学时，就需要将其内在的思想品质挖掘出来进行讲解与分析，让学生能够透过文字真正体会到父亲对儿子深沉真挚的爱，引导学生进行思考，回忆自己家人对自己的付出，让学生学会理解父母，感恩父母。充分调动学生情绪，以生动的文字感知学生，触动学生的心弦。人与人之间最真挚的就是感情，一个懂得感恩的人才能发现生活中的美好，更好的树立健康人格，因此教师在进行教学时需要注重情感的投入，带动学生，引导学生将知识转变为自身的品行。

总结：综上所述，中职阶段的学生正处于叛逆阶段，道德教育是学生需要进行的学习任务之一。技能与知识固然重要，但是若人出了问题，再好的本领也无处可用，因此教师需要加强培养德育的教学工作，全面推进学生的健康成长，做学生的良师益友，通过与学生的沟通与接触，发现学生的思想意识是否出现问题并及时纠正。教师是学生学习的楷模，需要将正确的意识展现给学生，逐渐自自身影响学生。多媒体教学能够有效提升学生的学习兴趣，加深知识的理解程度，知识的延伸能够随时帮助学生学习不同的思想与理念，提升整体道德意识，健全人格。上述方式在实践中具有较好的推动作用，能够加快学生的德育建设。

参考文献

[1]用心倾注，让师爱渗透与有效管理相依相伴——小学班主任工作的几点探索与思考[J].黄钰珊.中华少年.2017（09）

[2]高职院校学生创新创业人才培养研究与实践——以日照职业技术学院为研究对象[J].姚玉菊.课程教育研究.2017（03）

作者简介：姓名：王彦丽。1980年9月。性別，女。民族，汉。籍贯，山西省长治市。学历：本科。单位：长治市第一职业高级中学。职称，讲师。研究方向：中职德育