高中英语学困生语法填空题的提高对策分析

张丽华

摘 要：语法是高中英语必学内容，可以说是英语学科的灵魂，但对于学困生而言是最难攻克的难关。学困生英语基础知识相对薄弱，缺乏英语学习兴趣，而语法填空题属于拔高题目，不仅要求熟练掌握词汇、句型、结构等，还要分析语法，在填空题中选择最恰当的词汇，因此严重打击了学困生英语学习积极性。本文从现实出发，首先简单分析高中英语学困生在语法填空题中存在的问题，然后提出学困生语法填空题的提高对策，希望具有一定的借鉴意义和参考价值。

关键词：高中英语;学困生;语法填空题;对策

随着教育改革的推进，传统英语教学无法吸引学困生学习兴趣，新的考核思路也确立了语法填空的重要性，不断增强题目的难度和复杂度[1]。根据实践调查发现，多数高中生都对语法知识的学习相当头疼，尤其是学困生，在基础知识掌握不扎实情况下难以理解语法，不能察觉形式变化的多样性。我们针对语法填空题这一题型分析学困生英语学习方法。

一、高中英语学困生在语法填空题中存在的问题

首先随着大学的扩招，高中招生人数不断增多，且我国高中学校教学一种采用的大班教学制，无法兼顾到每位学生学习情况和掌握进度，因此逐渐出现了高中英语学困生。这部分学生当开始接触语法填空题就表现出畏难情绪，存在严重恐惧心理，拿到题目会不知所措，无从下手，甚至直接放弃，从内心就认为题目太难，自己无法填写正确词汇。和选择题、判断题等相比，学困生在语法填空题的得分大大下降。其次高中英语学困生在组织应用词法和句法的能力上不够，可能自己已经掌握的语法但是运用不到实际填空题中，找不出语法相联系的内容，不能够从完整句子中猜测空格处需要一个什么样的词性[2]，更不用说是什么词义了。最后高中英语学困生对于语法填空题，不会联系整篇内容及上下文，不能从语篇分析文章，做题方法错误，只会将空白填空放在单独语句中分析到底需要什么词，可能不能完整理解词义，有时甚至明白填空词汇的含义，但是由于词汇掌握不扎实，因此拼写不出来，或者知道有多个合适的词汇但是不知道如何选择，最后考猜测写出答案，不能理性分析，语法填空题的做题方法不正确，和高中英语优秀生相比，学困生欠缺的不仅是英语知识，同时还有学习方法和阅读预感，这些都归咎于学困生日常英语学习时间少，在阅读文章和拼写词汇时没有掌握方法，因此学习效率低，语法填空题的正确率低。

二、高中英语学困生语法填空题的提高对策

语法填空题经常以短文或对话形式出现，语篇材料难度适中，将整篇文章挖掉10个空白处填写，主要目的是考察学生的阅读能力、句型分析能力和词汇拼写能力。一般语法填空题的命题形式包括纯填空题和给出提示词填空两种类型，需要填写的词汇涉及介词、动词、连词、形容词、副词、名词、代词等多个。

1.积累基础词汇，掌握语法填空题解题技巧

学困生开始是英语基础掌握不牢固，然后逐渐失去学习兴趣，对此首先从学困生的成因入手，培养学生学习兴趣。词汇时英语的根基，若不会拼写词汇，不理解词义，那么将无法学习英语，因此重视学困生日常英语词汇的积累，在掌握课本要求词汇后可展开课外训练，从课外文章阅读中积累基础词汇[3]。在积累一定词汇量后学困生发现英语理解起来并不困难，然后开始进入句型、语法，分析不同句型中的语法内容。其次培养学困生解题技巧，上文提到学困生对语法填空题的做题方法不对，不能将目光局限于空白填空的单个语句理解，同时要联系上下文和整个语篇表达含义，可集中训练学困生，梳理做题顺序，形成良好的解题思路，在面对复杂问题时按照顺序，发散思维做出解答。同时注意动词时态、名词单复数等填空题问题。

2.培养学生的英语阅读语感

学困生缺少英语语感训练，这是由于日常英语接触不多，在语法填空题中英语语感非常重要，直接帮助学生锁定随机词汇，在阅读语篇和解答语法上有很大优势。但英语语感的培养是循序渐进的过程，一点一滴积累形成的，不可能是今天大量阅读就立即获得的，因此学困生要有耐心，首先做好长期积累的准备，多阅读、多练习，形成良好的英语阅读習惯，充分把握文章含义，理解文章表述内容。其次学困生要充分利用自己的课下时间，多翻阅课外英文章，聆听英语歌曲，欣赏英语影视剧等，保持不间断的英语学习。当英语语感到达一定程度后，即使没有完全理解整个语句，也能大致了解整个语义，帮助填空。

3.增强学困生自信心

自信心是学生散发出来的一种内在动力，在解题过程中自信心非常重要。上文提到学困生面对高中英语语法填空题产生畏难心理，无形中暗示自己不会做，对此英语教师要坚持鼓励学困生一点一滴的进步，在日常授课中，简单问题可提问学困生，并逐渐引导学困生回答出问题[4]，当答案正确后对学困生表示肯定、赞扬，先激发学困生英语学习兴趣，然后增强其信心，随着学习不断进度提高问题难度，强化学困生理解力，掌握学习技巧。

三、结语

综上所述，高中英语语法填空题的学困生较多，他们对语法填空题表示不理解，零概念，很多得分几乎为零。对此了解学困生产生的原因，然后从积累词汇，培养解题技巧，培养英语语感和增强自信心等方面提出对策，争取提高学困生在语法填空题中的做题正确率。

参考文献

[1]时丹.农村高中英语学困生问题的成因及转化对策研究[J].才智，2017（17）：116-117.

[2]王艳梅.高中英语学困生的成因和对策分析[J].成才之路，2016（29）.

[3]顾爱红.乡镇高中英语听力学困生的现状和对策分析[J].英语画刊（高级版），2017（15）.

[4]王旦旦.高中英语学困生类型分析及转化对策[J].吉林教育：综合，2016（29）.