基于家校合作模式的中学生心理健康教育思考

宋加强

【摘要】中学生心灵敏感脆弱，教师和家长一句看似无意的话却有可能触及他们的敏感神经，从而让他们心生抵触。作为现代教师，应当以“家校合作模式”为主要思路，重新审视自己对于中学生的心理健康教育方式。下面，作者根据自己的心理健康教育经验分析基于家校合作模式的中学生心理健康教育方式，希望能对其他中学教师提供可行的心理健康教育方案。

【关键词】家校合作模式;中学生心理健康教育;教育对策

一、家校合作模式下教师和家长的教育思想转变

很多教师和家长都认为中学生和小学生不一样，他们更多的不是哄而是严加管教。但是在多数情况下，这种管教方式只是“治标不治本”，甚至造成部分中学生为了摆脱残酷的生活，明知有些事情是错的还继续去做。所以，依照我个人的建议，对于中学生的心理健康教育方式千万不能一味“严格”，而是要以科学的“人本管理”方法为指导思想，才能让中学生不再抵触教师和家长，才能让他们真正听取别人的意见，从而更正自己的错误行为。

二、基于家校合作模式的教师和家长的心理教育做法

1.教师的心理健康教育措施。（1）发现中学生的优点，渗透赏识教育。每名学生都有自己的优点和缺点，中学生自然也不例外。有些中学生虽然文化课学得不好，但是体育、音乐、绘画、舞蹈等方面颇具天赋，这也是优于其他中学生的地方。所以教師在和中学生交流的时候必须要从别的地方挖掘他们的优点，积极渗透赏识教育，让他们感觉到老师欣赏甚至是羡慕自己。（2）尊重中学生的自尊心，平等待之。每个中学生都是有尊严的，生而为人，即人人平等，所以教师不能对学生颐指气使，更不能恶意辱骂，而是要以朋友的身份和中学生交流，慢慢地走进他们的内心世界，以循序渐进的方式引导其敞开心扉，如此才能获得中学生的“心理认同”。

2.家长的心理健康教育措施。（1）摆事实讲道理，说明生活的美好。对于许多中学生来说，小小年纪就生出了对“生死”的拷问，这一点值得所有家长关注。作为家长，不能觉得孩子这么想就是幼稚，而是要想想他们为什么会有这种想法，在教育过程中要给中学生摆明事实，用一些他们听说过、接触过的例子告诉他们热爱生活和放弃生活的显著区别，利用“接地气”的实例为引讲明热爱生活的现实意义和价值，会更容易让他们明白应该好好热爱生活。（2）允许孩子发表观点和看法。有些家长朋友认为自己是孩子的监护人，自己说什么都是为孩子好，自己说什么都是对的，这种想法实际上显示出了家长的幼稚。中学生见多识广，他们的某些思想意图或许家长还不曾了解，所以作为家长，在摆事实讲道理的时候如果孩子有话要说，那就要仔细聆听，对他们说得不对的地方可以纠正，对他们说的对的地方要表示赞同。

三、基于家校合作模式的互动交流

1.家长要理解和尊重教师。实际上，家长朋友要理解教师这么做的原因是为了给中学生营造更加安全和谐的生活环境，这并非有意推卸教育责任，而是一种整合和调配教育资源的策略。所以在日常生活中，家长朋友必须要积极配合教师，多和教师沟通交流，努力为孩子撑起一片蓝天。2.教师要给家长传授好的心理教育方法。客观来说，家长中少有专门钻研心理学知识的，所以也缺少对孩子进行心理教育的科学方法。但教师不同，学生心理学是他们的必修课，也他们在日常工作中总结了很多科学的心理教育方法。

四、结语

综上所述，基于“人本教学”理念的指导采取科学的家校合作模式，可有效提升中学生心理健康教育水平。作为现代中学教师，需要继续分析和研究家校合作模式的应用策略，采用这样的心理健康教育方式达到“全面教育”的目的。

参考文献：

[1]李亚君.中学家校合作心理健康教育模式探析[J].教学与管理，2017（26）.

（责任编辑 范娱艳）