大数据背景下高中信息技术教学的创新研究

王秀华

摘 要：大數据背景下，高中信息技术教师要积极转换教学理念，充分结合高中学生学习特点，开展多元化信息技术创新教学策略。从而激发学生学习参与兴趣，有效提升学生学习能力及信息技术素养，体现良好信息技术教学成效。本文结合当前高中信息技术教学中存在问题，具体阐述大数据背景下高中信息技术教学创新策略探析。

关键词：大数据背景;信息技术;创新策略;高中

新课程改革以来，高中信息技术教师要与时俱进创新教育理念，摒弃过往单一的教学形式。针对实际教学中出现的问题现象和学生学习特点，开展对应有效信息技术创新教学策略方法。既能有效提高学生信息技术能力及核心素养，又实现了良好教学实效，满足新时期素质教育需求。

1、当前高中信息技术教学中存在的问题

现阶段，部分高中学校及信息技术教师对于信息技术课程教学缺乏足够的重视。没有深刻体会到当今信息化时代，培养和提高学生的信息能力及信息化素养具有多么重要的的意义作用。高中学校及信息技术教师也应积极转换教学理念，充分结合高中学生个性特点和学习接受能力，大力创新信息技术教学策略。信息技术学科不仅仅是单学科的学习教授，其涵括了很多门基础学科知识。一些信息技术教师在自身专业素养欠缺的情况下，对于学生的信息技术学习考评也不能做到科学全面性。同时，信息技术学科也没能制定出科学、严谨、统一的考评体系。这些因素都不利于学生信息技术学习能力及信息技术素养的有效提升，影响信息技术教学实效。此外，还有部分信息技术教师未能及时更新教育理念，在实际教学中采用枯燥单一的教学形式。并且，一些教师在制定教学方案时没能良好结合学生的学习能力特点等因素，在课堂中未能与学生开展积极互动交流活动。无法使学生对于信息技术产生主动学习兴趣，不利于学生更好的掌握信息技术知识，不能将其良好的融会贯通，也难以满足新时期素质教育需求[1]。

2、大数据背景下高中信息技术教学创新策略探析

（1）引导学生整合创新教材内容

高中信息技术教师要摒弃以往单一枯燥的教学形式，在课堂教学中积极引导学生整合创新教材内容。从而引发学生学习参与热情，带到课堂互动学习氛围，极大提升学生信息技术能力及核心素养，实现良好教学实效。比如，课堂初始，信息技术教师首先引领学生对于课堂知识点进行熟悉了解。紧接着，教师将课前在互联网上收集到的相关知识信息以多媒体课件形式展现给学生们。并鼓励学生在接下来的学习中，充分将这些知识融合吸纳入教材内容理解中。教师通过引领学生进入整合、归纳、创新教材内容的教学形式，不仅契合了高中学生心性特点，更增进了师生间情感互动交流，并在不断整合、创新过程中，开拓学生的创造性思维能力及信息整合能力。此外，教师还结合整合过的教学内容，为学生布置了相关的课堂作业。即教师要求学生再依据教师提出的教学内容模块，整理归纳出对应的课堂笔记。教师通过这样的教学引导形式，不仅激发学生主动学习参与兴趣，更有助于学生信息技术能力及信息技术素养显著提升，实现信息技术教学实效[2]。

（2）制定科学合理信息技术评价体系

高中信息技术教师不仅要注重课堂教学方式创新，更要积极制定出对应学生学习能力特点的评价体系。这样才能更好的激发学生对于课堂学习热情，增强学生的自信心，对于促进学生信息技术成绩及核心素养具有极大推动作用。信息技术评价体系既是对于学生一段时间的课堂学习总结、评价，亦是教师对于学生未来信息技术学习中的引导教授。当下，高中信息技术教师要依据学生的学习领悟能力和性格特点，选择制定出最适应高中学生的信息技术评价体系。如教师可以针对每个学生的具体学习情况，引导其对于自身学习优势、劣势有一个全面的梳理认清过程，并帮助其依据自身学习优势制定更适合自己的信息技术学习方法。并且，要鼓励学生积极的汲取优秀充沛的互联网信息资源，丰富自身信息技术知识素养。

（3）联系日常生活开展信息技术教学

高中信息技术教师要积极转换教学理念，在教学中联系学生日常生活中经常接触事物来阐述信息技术的广泛应用。比如，教师结合人们日常生活中最常应用的微信及QQ沟通交流方式。人们通过微信、QQ来彼此传递生活工作信息，即是信息技术在生活领域的有效应用。并且，教师还引导学生关注互联网上热点新闻信息等，还指导鼓励其将这些热点信息内容通过打印机打印出来，使学生深切体会到信息技术资源共享的便利普及[3]。

结束语：综上所述，本文主要论述当前高中信息技术教学中存在问题，以及大数据背景下高中信息技术教学创新策略探析。新时期形势下，高中信息技术教师要摒弃传统单一教学形式，针对实际教学中出现状况，开展对应有效创新策略方法。不仅能够活跃课堂教学氛围，更有助于学生信息技术素养的进一步提升，满足素质教育需求。

参考文献

[1]胡琳.河南省信阳市息县高中教师信息技术应用能力现状及管理对策[D].湖北：华中师范大学，2016.

[2]罗颖.高中信息技术课堂教学中师生互动的实践研究[D].广西：广西师范大学，2014.

[3]黄凤华.任务驱动教学法在高中信息技术教学中的实践研究[D].黑龙江：哈尔滨师范大学，2013.